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이 논문의 연구 히스토리 (2)
2020
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연구목적: 본 연구의 목적은 장애 초등학생을 위한 IEP 회의 참여 프로그램이 그들의 IEP 회의 지식과 기술 및 자기결정력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구방법: 본 연구의 참여자는 초등학교에 재학 중인 장애학생 22명(실험집단 11명, 통제집단 11명)이었다. 장애학생의 IEP 회의 참여 프로그램은 IEP 관련 국내외 문헌들을 바탕으로 개발되었으며, 프로그램의 효과는 IEP 회의 지식 및 참여 기술 검사, 학생용과 교사용 자기결정력 검사로 측정되었다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, IEP 회의 참여 프로그램에 참여한 실험집단 장애학생의 IEP 회의 지식은 통제집단 학생과 비교하여 유의미하게 향상되었다. 둘째, 프로그램에 참여한 실험집단 장애 초등학생의 IEP 회의 기술은 중재 전에 비하여 중재 후에 유의한 향상을 나타내었다. 셋째, IEP 회의 참여 프로그램에 참여한 실험집단 장애학생의 자기결정력은 통제집단 학생과 비교하여 유의미하게 향상되었다. 결론: 본 연구는 장애학생이 IEP 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 지원하는 프로그램을 개발하고 그 효과를 입증한 국내 첫 실증적 연구였다는 점에서 의의가 있다.
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Algozzine, B. / 2001 / Effects of interventions to promote self-determination for individuals with disabilities / Review of Educational Research 71:219~277
Allen, S. K. / 2001 / The effects of self-directed IEP on student participation in IEP meetings / Career Development and Transition for Exceptional Individuals 24(2):107~120
Arndt, S. A. / 2006 / Effects of the self-directed IEP on student participation in planning meetings / Remedial and Special Education 27(4):194~207
방명애 / 2001 / 정신지체아동의 지체정도와 학교급간이 의사결정기술에 미치는 영향 / 특수교육학연구 36(1):147~168
Cease-Cook, J. / 2013 / Effects of the CD-Rom version of the self-advocacy strategy on quality of contributions in IEP meetings of high school students with intellectual disability / Education and Training in Autism and Developmental Disabilities 48(2):258~268
Allen, S. K. / 2001 / The effects of self-directed IEP on student participation in IEP meetings / Career Development and Transition for Exceptional Individuals 24(2):107~120
Arndt, S. A. / 2006 / Effects of the self-directed IEP on student participation in planning meetings / Remedial and Special Education 27(4):194~207
방명애 / 2001 / 정신지체아동의 지체정도와 학교급간이 의사결정기술에 미치는 영향 / 특수교육학연구 36(1):147~168
Cease-Cook, J. / 2013 / Effects of the CD-Rom version of the self-advocacy strategy on quality of contributions in IEP meetings of high school students with intellectual disability / Education and Training in Autism and Developmental Disabilities 48(2):258~268
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