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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제21권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
141 - 166 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

수정된 도식기반전략교수가 중등도 지적장애 초등학생의 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과
구슬이 ,  신진숙 특수아동교육연구 2019.01 학술저널

2018

특수교사의 직접교수에 대한 수행피드백이 교수 충실도와 중등도 지적장애 초등학생의 덧셈 기술에 미치는 효과
구슬이 특수교육학과 2018.01 학위논문
직접교수에 대한 수행피드백이 특수교사의 교수 충실도에 미치는 효과: 중등도 지적장애 초등학생의 덧셈 기술 습득을 중심으로
구슬이 ,  신진숙 특수아동교육연구 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구는 중등도 지적장애 초등학생을 대상으로 수정된 도식기반전략교수가 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과에 대해 검증하고자 하였다. 연구방법: 실험 설계는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 통해 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지의 단계로 수행하였다. 기초선 측정 후, 기존의 도식기반전략교수에 접근 가능한 문제 개발, 큰 소리로 문제 함께 읽기, 과제 분석 및 자기 점검, 최소 촉진 체계, 초인지 전략 교수, 지도 순서, 도식 미리 제공하기 등의 문해력 보완 전략을 추가적으로 통합한 수정된 도식기반전략교수를 활용하여 뺄셈 문장제 문제 해결을 지도하였다. 중재 회기 종료 2주 후 유지 검사를 실시하였다. 연구결과: 세 명의 중등도 지적장애 초등학생의 뺄셈 문장제 문제 해결력이 기초선에 비해 향상되었으며, 이는 유지 구간에서도 지속되었음을 확인하였다. 결론: 본 연구에서는 중등도 지적장애 학생들이 교수 전략의 수정 및 보완을 통해 중등도 지적장애 학생들도 문장제 문제를 해결할 수 있으며, 그러한 문장제 문제 해결을 지도하는 교수전략으로서 기존의 도식기반전략교수를 수정·보완한 수정된 도식기반전략교수를 제시하였다.
#Modified Schema-based instruction #Word problem solving #Intellectual disability

목차

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참고문헌 (37)

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Ahlgrim-Delzell, L. / 2008 / A meta-analysis for teaching mathematics to individuals with significant cognitive disabilities / Exceptional Children 74:404~432 google schola Alexander, J. / 2016 / Initiation and generalization of self-instructional skills in adolescents with autism and intellectual disability / Journal of Autism and Developmental Disorders 46(4):1196~1209 google schola 김동일 / 2013 / 수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교 -수학 인지변인을 중심으로- / 특수교육저널:이론과 실천 14(1):1~21 google schola Baker, S. K. / 2009 / Mathematics instruction for students with learning disabilities : A meta-analysis of instructional components / Review of educational research 79(3):1202~1242 google schola 홍점숙 / 2014 / 도식기반 전략교수가 자폐성 장애학생의 수학 문장제 문제해결 수행에 미치는 효과 / 정서·행동장애연구 30(3):203~226 dbpia

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