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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은진 (관교중학교) 김유리 (이화여자대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제29권 제3호
발행연도
2022.12
수록면
67 - 96 (30page)

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이 연구는 수정된 도식기반 교수가 지적장애 중학생의 방정식 활용 문장제 문제해결 능력에 어떠한 영향을 주는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 중학교에 재학 중인 세 명의 지적장애 학생들을 대상으로 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 중재를 실행하고 효과를 확인하였다. 중재 구간 동안 매회기 방정식 개념 학습을 지도하였고, 도식과 시간지연, 체계적 촉진, 사회적 강화를 사용하여 방정식 활용 문장제 문제를 해결하도록 하였다. 연구 설계는 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행되었다. 연구의 결과, 수정된 도식기반 교수는 지적장애 중학생의 방정식 활용 문장제 문제해결 수행률 및 정확도를 증가시켰다. 또한 이러한 수정된 도식기반 교수의 효과는 중재가 종료된 이후에도 유지되었다. 본 연구는 중학교 지적장애 학생의 일반교육과정 중학교 수학 교과 학습 가능성을 보여주었으며, 수정된 도식기반 교수를 방정식 활용 문장제 문제해결에 사용하여 교수법의 적용 범위를 확대하였다는 점에서 의의를 가진다.
#수정된 도식기반 교수 #지적장애 #방정식 #문장제 문제 #Modified schema-based instruction #Intellectual disabilities #Equation #Word problem

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