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자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제19권 제1호
발행연도
1998.6
수록면
85 - 99 (15page)

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The purpose of the present study was to study the effect of cognitive-social learning activities on children`s social knowledge and prosocial skill. The subjects of the study were five -and six- year old kindergarten children. 57 children were in the experimental group and another 57 children were in the control group. A six-week cognitive-social learning intervention program was implemented using activities for social knowledge and social skills. Cognitive- social learning activities developed in the present study brought out effective results on improving children`s social knowledge and prosocial skill.

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