디지털 교육 참여자의 역량 증진 탐색 : S대학교 디지털 교수법 강사과정을 중심으로

문복현; 김영옥

doi:10.35174/JKCI.2024.09.24.3.165

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자료유형: 학술저널

저자정보: 문복현 (서원대학교) 김영옥 (서원대학교)

저널정보: 한국문화산업학회 문화산업연구 문화산업연구 제24권 제3호

발행연도: 2024.9

수록면: 165 - 172 (8page)

DOI: 10.35174/JKCI.2024.09.24.3.165

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본 연구는 S대학교 디지털 교수법 강사과정을 사례로 선정하고 질적 사례연구로 진행하였다. 연구 참여자는 디지털 교수법 강사과정 수료자 7명과 매니저 1명을 선정하고 심층 면담과 참여 관찰을 통해 디지털 교수법 강사과정에 참여한 이후 증진된 디지털 도구 활용역량을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 디지털 도구 활용 역량이 증진되었다. 디지털 기술 도구 활용과 생성형 AI를 활용한 창의적인 아이디어 도출 등이 강의력 향상에 도움이 되었다. 영상 제작 편집하는 유튜브 도구 활용이 온라인 커뮤니티 형성에 도움을 주는 것으로 나타났다. AI를 활용한 쇼츠 영상과 이미지를 제작하는 도구 활용이 창의적 사고 및 문제해결 능력 향상에 도움이 된 것으로 탐색 되었다. 둘째, 디지털 기술 역량이 증진되었다. 주로 컴퓨터 윈도우 시스템, 웹브라우저 사용법 등을 완전정복하게 되면서 디지털 언택트 기기 활용 능력이 향상되었다. 챗GPT를 활용해 글쓰기, 지식을 습득하며 주어진 과제를 해결해가는 과정에서 챗GPT가 학습 친구로서 역할을 하는 것으로 나타났다. 오캠, 키네마스터, 미리캔버스를 활용하여 유튜브를 제작하는 과정이 디지털 기술의 활용성을 높여주었으며, 창의성을 향상시킨 것으로 나타났다. 디지털 교수법 강사 과정 교육이 학업에 많은 도움을 주고 있는 탐색되었다. 특히 유튜브를 운영하는 과정에서 새로운 디지털 비즈니스 영역과 이에 따른 기술과 전략 활용 역량이 증진되었으며 디지털 마케팅, 웹사이트 운영 능력 향상에도 도움을 주고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점은 디지털 도구 활용과 기술 역량이 학습자에게 어떻게 도움을 주고 있는지를 구체적으로 탐색하는 질적연구를 통해 디지털 교육 과정 개발 자료로 활용하는데 도움을 주었다는데 의의가 있다고 볼 수 있다.

This study selected the Digital Teaching Methods Instructor Program at S University as a case study and conducted it as a qualitative case study. The participants in the study included seven graduates of the Digital Teaching Methods Instructor Program and one manager. Through in-depth interviews and participant observations, the study derived the enhanced digital tool utilization capabilities after participating in the Digital TeachingMethods Instructor Program as follows: First, digital tool utilization competency has improved. The use of digital technology tools and the creative generation of ideas using generative AI have contributed to enhancing teaching abilities. Utilizing YouTube tools for video production and editing was found to be helpful in forming online communities. The use of tools for creating short videos and images with AI has been explored as a way to enhance creative thinking and problem-solving skills. Second, digital technical competency has been enhanced. Mastery of computer Windows systems, web browser usage, and other skills significantly improved the ability to use digital untact devices. In the process of using ChatGPT for writing, acquiring knowledge, and solving given tasks, ChatGPT was found to serve as a learning companion. The process of producing YouTube videos using tools like OCam, KineMaster, and Miricanvas improved the usability of digital technology and enhanced creativity. The Digital Teaching Methods Instructor Program was found to be highly beneficial for academic pursuits. Particularly, the process of operating a YouTube channel enhanced competencies in utilizing newdigital business areas, skills, and strategies, and also helped improve digital marketing and website management capabilities. The implication of this study is significant in that it provides concrete qualitative research exploring howthe use of digital tools and technical competencies benefit learners. This research serves as valuablematerial for the development of digital education programs.

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