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본 연구의 목적은 우리나라와 다른 나라의 3∼5세 유아사회교육 내용을 비교·분석하고, 공통적인 유아사회교육 내용에 대한 유치원 교사들의 인식을 조사하여 3∼5세 유아사회교육 내용 구성을 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 첫째, 우리나라와 미국 8개 주, 영국, 캐나다 온타리오의 정부 수준의 유아교육과정에 제시된 사회교육내용을 비교·분석한 결과, 2영역(사회·정서 발달, 사회과학 지식), 8범주 22내용의 공통적인 유아사회교육 내용이 추출되었다. 사회·정서 발달 영역은 자아개념, 정서이해 및 조절, 성인·또래 관계의 3개 범주 9개 내용, 사회과학지식 영역은 가족 및 지역사회, 시민의식, 지리와 환경, 경제, 역사의 5개 범주 11개 내용이 추출되었다. 둘째, 유치원 교사 249명에게 추출된 3∼5세 유아사회교육 내용의 중요도에 대한 인식을 조사한 결과, 사회·정서 발달 영역의 중요도는 평균 4.72~4,91(5점 만점)으로 모든 내용이 중요하다고 인식하였고, 사회과학 지식의 경우, 내용별 중요도의 평균은 3.94~4.78(5점 만점)로 높게 나타났다. 유아사회교육 내용의 연령별 필요성에 대해서 조사한 결과, 유치원 교사들은 사회·정서 발달 영역의 모든 내용은 3, 4, 5세에게 필요하나, 사회과학 지식 영역의 내용은 4-5세에게 필요하다고 인식하였다.
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