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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제13권 제4호
발행연도
2008.8
수록면
401 - 420 (20page)

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본 연구는 만 4세, 5세 유아의 일상적 내러티브 발달 과정을 알아보기 위하여 4세 유아 1명, 5세 유아 1명을 연구 대상으로 선정하고, 39주 동안 주말 지낸 이야기 활동을 실시하여 일상적 내러티브 62편을 수집하고 분석하였다. 분석 기준은 이야기의 논리성, 중심 사건의 진술, 접속사의 활용, 어휘 수준과 문장 수준이다. 연구 결과, 4세와 5세 유아는 전월 동안 기본적인 어휘와 접속사를 사용하여 일상적 내러티브를 구성하였다. 유아가 구성한 일상적 내러티브는 11월 이후에 두드러진 변화가 나타났다. 4세 유아는 중심 사건이 구체적으로 진술되고 사건들이 논리적으로 연결된 내러티브를 일관적으로 산출하였다. 5세 유아는 높은 수준의 문장 유형인 복문을 활용하여 내러티브를 구성하기도 하였다.
#내러티브(narrative) #일상적 내러티브(personal narrative) #내러티브 발달 과정(developmental process of narrative)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (23)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 박미라 / 2002 / 이야기책 읽어주기 접근법이 유아의 문어 이야기 구조 발달 및 이야기 유형에 미치는 영향 / 박사 / 덕성여자대학교 대학원 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 이문정 / 2001 / 유아의 짓기와 극화활동의 연계가 유아의 이야기 구조 및 탈상황적 언어발달에 미치는 영향 / 아동학회지 22 (2) : 241 ~ 249 dbpia 3. [학술지(정기간행물)] - 이영자 / 1992 / 유아의 이야기 구조 개념의 발달에 관한 기초 연구 / 유아교육연구 12 : 31 ~ 51 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 이영자 / 2005 / 유아의 개인적 내러티브와 가상적 내러티브의 구조 발달 양상 및 구성 요소에 관한 연구 / 유아교육연구 25 (5) : 173 ~ 206 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 조희숙 / 1996 / 유아의 이야기 서술 구조의 발달과 심리적 인과성 / 유아교육논총 6 : 47 ~ 66 google schola

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