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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제25권 제5호
발행연도
2005.1
수록면
173 - 206 (34page)

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본 연구의 목적은 3세에서 6세에 이르는 유아들이 산출하는 개인적 내러티브와 가상적 내러티브의 발달양상을 살펴보는 것이었다. 구체적으로 개인적·가상적 내러티브의 발달수준, 내러티브를 구성하는 요소의 출현 여부, 내러티브에 나타난 문장의 수와 논리적 응집장치의 사용에 초점을 맞추었고, 두 가지 유형의 내러티브가 각 측면에서 어떻게 다른지도 비교하였다. 총 263명의 3, 4, 5, 6세 유아를 대상으로 면접을 통해 개인적 내러티브와 가상적 내러티브를 수집하여 분석한 결과, 개인적 내러티브가 가상적 내러티브보다 구조적으로 먼저 발달되는 것으로 나타났으며, 연령의 증가에 따라 내러티브의 발달수준과 논리적 응집장치의 사용이 높아지는 양상을 나타냈다. 또한 개인적 내러티브보다 가상적 내러티브에서 논리적 응집장치 사용 비율이 더 높은 것으로 나타났다.
#내러티브 #개인적 내러티브 #가상적 내러티브 #내러티브 응집장치 #narrative #personal narrative #fictional narrative #narrative coherence

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/ 1967 / Oral versions of personal experiences Essays on the verbal and visual arts University of Washington Press : 251 ~ 263 google schola / 1972 / Language in the inner city google schola / 1977 / Remembrance of things parsed:Story structure and recall 9 : 111 ~ 151 google schola / 1978 / The child's concept of story:Ages two to seventeen google schola / 1979 / An analysis of story comprehension in el google schola

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