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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이인숙 (공주대학교 사범대학 부설유치원) 정길순 (대전광역시 동부교육지원청) 노진아 (공주대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제22권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
55 - 77 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

통합유치원에서의 교육과정 수정에 대한 유아특수교사의 인식
이인숙 유아특수교육 2020.01 학위논문
통합유치원에서의 교육과정 수정에 대한 유아특수교사의 인식 및 지원요구
이인숙 ,  정길순 ,  노진아 지적장애연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 통합유치원에서의 교육과정 수정에 대한 유아특수교사의 인식과 지원요구를 바탕으로 교육과정 수정전략의 실행수준을 높이기 위한 방안을 모색해 보고자 함이다. 이를 위해 전국 유아특수교사 250명을 임의 추출하여 조사지를 발송하였고, 회수된 241부 조사지 중 유효한 설문지 238부를 대상으로 자료분석을 실시하였다. 조사결과 교육과정 수정에 대하여 ‘이해하고 있음’이 145명(60.9%), ‘매우 잘 이해하고 있음’이 54명(22.7%)으로, 응답자의 83.6%가 교육과정 수정에 대하여 이해하고 있었다. 반면, 교육과정 수정전략을 현장에서 실행하고 있는 교사는 112명(47.1%), 매우 잘 실행하고 있는 교사는 6명(2.5%)으로, 응답자의 49.6%가 교육과정 수정을 실행하고 있었다. 이처럼 교육과정 수정에 대해 이해하고 있음에도 교육과정 수정을 실행하지 못하거나 어려움을 겪는 이유로 통합학급 교사와의 협력 및 역할 분담 곤란(27.7%), 특수교사의 과다한 업무(17.7%), 특수교육대상 유아의 학급당 인원수 과다(15.0%)를 들었다. 특히, 2020학년도부터 시행되고 있는「2019 개정 누리과정」관련 교육과정 수정에 관한 조사결과 교육과정 수정 전략을 적용하기 위해서는 다양한 연수 및 자료지원(35.9%)과 인적․행정적 지원(31.1%), 구성원간 협력체계(16.8%) 등이 필요하다는 의견을 보였다. 이러한 주요 연구결과를 토대로 교육과정 수정전략의 실행수준을 높이기 위한 논의가 이루어졌다.
#통합유치원 #교육과정 수정 #유아특수교사 #인식 및 지원요구

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교육부 / 2019 / 2019 특수교육통계 google schola 강영심 / 2009 / 통합교육 / 학지사 google schola 김경숙 / 2006 / 장애유아 통합교육과정의 운영 실제 연구 / 특수아동교육연구 8(3):187~211 dbpia 김민석 / 2010 / 장애유아통합교육 실태 분석 google schola 김번영 / 2007 / 통합학급에서 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향 / 특수교육학연구 42(1):19~49 google schola

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