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한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제60권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
51 - 69 (19page)

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연구목적: 본 연구는 공립 유치원의 통합 학급에서 이루어지는 일반유아교사와 유아특수교사의 협력교수 경험에 대하여 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구참여자는 4개의 공립유치원으로부터 8명의 교사가 참여하였으며, 연구참여자들과의 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과: 일반유아교사와 유아특수교사는 유아 통합학급에서의 협력교수 실행에 대한 철학과 믿음 사이의 불일치에 기인한 갈등을 경험하였다. 또한, 일반유아교사와 유아특수교사 간 통합학급의 장애유아 및 일반유아에 대한 책임감과 의무에 대한 상반된 생각을 가지기도 하였다. 결론: 서로의 역할과 의무에 대한 생각의 불일치는 협력교수에서의 의사소통을 포함한 다양한 어려움을 발생시켰다. 또한, 일반유아교사와 유아특수교사 사이의 상호적인 신뢰와 믿음은 협력 교수의 질을 향상시키는 데 가장 중요한 요소로 나타났다.
#협력교수 #유아 #통합유치원 #co-teaching #early childhood #inclusive kindergarten

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