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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제35권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
73 - 96 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

암시적, 명시적 형태초점 기법 활용 수업의 효과 메타분석
김지훈 영어교육학과 2020.01 학위논문

2019

형태초점 영어수업의 암시적 및 명시적 기법의 효과 비교를 위한 메타분석
김지훈 ,  김정렬 교원교육 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 개별적으로 이루어진 형태초점 기법 적용 연구들을 메타분석의 방법을 통하여 종합적으로 살펴보고, 암시적 형태초점 기법과 명시적 형태초점 기법의 효과성을 알아보는 데에 있다. 이를 위해 형태초점 기법의 적용을 독립변인으로 하는 59개의 학술지 논문을 대상으로메타분석을 실시하였다. 각 연구는 학습자 나이, 처치 기간 및 기능, 어휘, 문법의 종속변인별로구분하여 효과크기를 분석하였다. 분석 결과 암시적 형태초점 기법의 경우 0.612, 명시적 형태초점기법의 경우 0.634의 효과크기를 보이며, 두 지도 방법 모두 중간 이상의 효과를 가지는 것을 알수 있었다. 학습자 나이 및 처치 기간 따른 효과크기는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 명시적형태초점 기법을 활용한 문법 지도는 언어 기능 지도에 비해 통계적으로 유의미한 수준에서 효과가 큰 것으로 나타났다.
#Explicit vs. Implicit English Instruction #Focus on Form #Meta-analysis of English Education

목차

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참고문헌 (75)

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Alanen, R. / 1995 / Attention and awareness in foreign language learning and teaching / University of Hawaii Press :259~302 google schola 봉숭아 / 2017 / 형태초점접근법의 명시성 정도가중학생의 영어 가정법 학습에 미치는 영향 / Studies in English Education 22(3):137~163 dbpia 채미라 / 2015 / 시각적 입력 강화와 어휘 상세화가 우연적 어휘 학습에 미치는 영향 / 영어영문학연구 57(1):565~585 dbpia 천은정 / 2018 / 형태 초점 활동에 기반한 제 2언어 학습자의 영어 과수동화 오류 감소 효과 연구 / 현대영어교육 19(3):57~67 dbpia 조혜원 / 2009 / Effects of interactional corrective feedback on learners’ noticing of target forms in L2. / Foreign Languages Education 16(3):21~46 dbpia

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