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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신상근 (이화여자대학교)
저널정보
한국중등영어교육학회 중등영어교육 중등영어교육 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
117 - 132 (16page)

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The purpose of this study was to investigate whether EFL learners with advanced reading proficiency could acquire full or partial vocabulary knowledge from reading an authentic text. Fifty-seven advanced-level college EFL learners were asked to read a bestseller non-fiction self-help book titled The One Thing in the same manner as they normally do outside the classroom within the limit of 4 weeks. Upon the completion of reading, productive and receptive recall vocabulary tests and a semantic priming task were administered to determine whether extensive reading experience can enhance both explicit and implicit lexical knowledge. The results showed that the participants acquired vocabulary through reading, but only relatively small amounts. With regards to implicit vocabulary knowledge, positive semantic priming effects were observed in lexical decision task, which indicates that the participants were able to form lexical representations of target words.
#어휘 습득 #우연적 어휘 습득 #어휘 지식 #다독

목차

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참고문헌 (40)

참고문헌 신청
신상근 / 2006 / 강의 교재 읽기를 통한 우연적 어휘 학습에 관한 연구 / Foreign Languages Education 13(3):321~337 google schola Alptekin, C. / 2010 / The role of L1 and L2 working memory in literal and inferential comprehension in L2 reading / Journal of Research in Reading 33:206~219 google schola Brown, C. / 1993 / Second language reading and vocabulary learning / Ablex :263~286 google schola Cobb, T. / 2009 / Second language reading: Research and instruction / L. Erlbaum :144~172 google schola Day, R. R. / 1988 / Extensive reading in the second language classroom / Cambridge University Press google schola

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