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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제57권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
565 - 585 (21page)

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This quasi-experimental study examined the effects of two types of input modification, visual input enhancement (VIE) and lexical elaboration (LE), on 130 Korean high school students’ incidental vocabulary learning through reading. The participants of this study were assigned into three treatments (VIE, LE, VIE+LE) and a control and they experienced 20 target words across three reading passages. The extent of the student participants’ incidental vocabulary learning was measured via a form recognition test and a meaning recognition test. The results showed that VIE had a statistically significant positive effect on the students’ performance on the form recognition test. It was also found that the combination of VIE plus LE had a significant immediate effect on their performance on the meaning recognition test. Such an effect, however, was observed only among the upper-level students, and did not last over three days. Pedagogical implications as well as more detailed findings are presented.
#시각적 입력 강화 #어휘 상세화 #입력 수정 #우연적 어휘 학습 #visual input enhancement #lexical elaboration #input modification #incidental vocabulary learning

목차

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김도경 / 2014 / 시각적 입력강화와 L1주석이 EFL 고등학생의 우연적 연어 학습에 미치는 영향 google schola 이연희 / 2011 / 언어입력 강화 기법을 활용한 초등학생의 어휘학습 효과연구 google schola 이은주 / 2013 / 텍스트 수정이 어휘다발의 우연적 학습에 미치는 영향: 학문목적 영어 학습자를 중심으로 / 응용언어학 29(2):331~356 dbpia 한지연 / 2013 / 시각적 입력 강화와 주석 제시의 의식 상승전략이 어휘 학습에 미치는 효과 google schola 허정은 / 2002 / 영어 읽기 텍스트 유형과 입력 강화가 한국 고등학교 학습자의 우연적 어휘 학습에 미치는 영향 google schola

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