중학교 한문 교과서에서의 어휘 교육의 위상  -중학교 한문 과목의 정체성과 관련하여-

정재철; Jung

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 정재철 Jung

저널정보: 한국한문교육학회 漢文敎育論集漢文敎育硏究 제31호

발행연도: 2008.1

수록면: 103 - 133 (31page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

개정 중학교 교육과정에 제시된 한문 과목의 언어와 문화적 성격은 중학교 언어와 문화 관련 과목에 제시된 언어와 문화적 성격과 차이가 있다. 중학교 언어 관련 과목들은 현재에 음성언어와 문자언어로 사용되고 있는 언어를 다루므로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 모두 학습한다. 그러나 한문은 현재 실생활에서 사용하지 않는 고전어이므로, 한문 과목은 네 가지 언어 기능에서 단지 읽기 영역의 학습만이 가능하다. 또한 중학교 문화 관련 과목들은 한글로 번역된 한문을 대상으로 교과 고유의 학문적 가치에 기초해 비판적인 안목을 기르는 것이 특징이다. 그러나 한문 과목은 다양한 한문 문장들을 번역하여 그 의미를 바르게 이해하는데 초점이 놓여 있다. 개정 교육과정의 가장 큰 특징으로 7차 교육과정에서 대영역이었던 ‘한자어’ 영역이 중영역인 ‘어휘’로 바꾸어 한문 과목의 독자성을 강조한 것을 들 수 있다. 이는 7차 교육과정이 언어생활에서의 활용을 통하여 실용성을 중시하는 어휘 교육에 중점을 두었다면, 개정 교육과정은 한문의 독해를 통하여 독자성을 강화하는 한문 문장의 학습에 중점을 두고 있음을 의미하는 것이다. 한문 과목에서 한문 문장의 학습을 강조하면 독립 교과로서의 독자성이 부각되고, 한문 어휘의 학습을 중시하면 언어생활에서의 실용성이 강화된다. 따라서 한문 과목의 정체성을 확보하기 위해서는 한문 문장을 통한 독자성의 강조와 함께 언어생활을 통한 실용적 측면이 중시되어야 한다. 개정 교육과정에 따른 중학교 한문 교과서를 개발함에 있어서는 어휘 영역에서 제시된 내용의 수준과 범위를 학년별로 고르게 배분하는 것이 매우 중요하다. 개정 교육과정의 ‘어휘’ 영역에 제시된 영역별 내용은 7차 교육과정에 비하여 사용된 용어가 다양할 뿐만 아니라 학습할 내용이 지나치게 많다. 이들 내용을 학년별, 영역별 적절한 고려 없이 무리하게 제시하면 교과서가 내용 중심에서 벗어나 문법 위주로 흐를 가능성이 적지 않다. 따라서 중학교 한문 교과서는 한문 교과의 정체성과 긴밀하게 관련되어 있는 어휘 교육의 중요성을 감안하여, 학생들이 ‘어휘’ 영역에 제시된 영역별 내용이 3개 학년에서 수준별로 고르게 학습할 수 있도록 개발되어야 한다.

The language and cultural characteristic of the Chinese character subject are different from the language and culture related subjects in the revised middle school curriculum. All of the language related subjects include the four fields of speaking, listening, reading, writing because they are dealing with the language which is being used today as the spoken and written language. But Chinese character is a classical langua -ge which we don't use any more in our daily life. So only the reading part of these fields is possible to study. And the culture related subjects have their characteristic to foster a critical eye based on the unique scholastic value for the subjects with the Chinese sentences that have already been translated into Korean. But Chinese character subject aims at the accurate understanding through the translation for various sentences. One of the most distinctive feature of the revised curriculum can be stated as the emphasis of the independence of the Chinese character subject by changing to middle realm, 'vocabulary' from large realm, 'Chinese character language' of the 7th curriculum. This means the revised curriculum emphasizes the study of Chinese character sentences by enforcing the individuality through reading, while the 7th curriculum laid stress on the vocabulary education to enforce the practicality through the use in the real life. In the Chinese character subject, when we emphasize the study of the sentences, the individuality as a inde pendent subject will be highlighted and when we attach importance to Chinese character vocabulary studying, the practicality with the language life will be enforced. Therefore in order to achieve the identity of Chinese character subject, the practical point through the real language life should be accounted as well as the emphasis of the individuality through the sentence reading. It is very important to distribute the level and range of the vocabulary realm evenly by school year when we make the middle school text by the revised curriculum. The contents of the vocabulary part of the revised curriculum have too many terms and volumes to study, comparing to the 7th curriculum. If it is presented without considering proper distribution by grade and realm, there's a possibility for the text to lean toward the grammar side from content side. Taking into consideration of the importance of the vocabulary study, for it is closely connected with the identity of the Chinese character subject, the text for the middle school Chinese character should be developed to distribute evenly by school year and level for proper education.

#고전어 #실용성 #독자성 #정체성 #내용체계 #영역별 내용 #Classical Language #Practicality #Individuality #Identity #Contents System #Realm Contents

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

정재철

소속기관 한국한문교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 9 이용수 99

Jung

소속기관 한국한문교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 1 이용수 5

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)