지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 광복 이후 미군정청에 의해 교수요목이 발표된 1946년 11월 17일부터 현재까지 우리나라에서 간행된 한문 교재를 연구한 논문을 대상으로 그 성과를 정리하고 전망을 밝힌 것이다. 교수요목이 발표된 이후 진행된 한문 교재에 대한 연구들은 대부분 1972년 2월 28일에 한문 교과가 독립 신설된 후에 초․중․고등학교에서 간행된 한문교과서를 대상으로 진행되어 왔다. 본 연구에서는 교육과정 없이 개발된 초등학교 한문 교재와 중․고등학교 한문교과서를 동일선상에서 논하는 것은 무리인 것으로 판단하고, 초등학교 한문 교재에 대해 연구한 논문은 논의에서 제외하였다. 필자가 지금까지 조사한 중․고등학교 한문교과서에 대해 연구한 논문은 모두 60편에 달하는데, 이들 논문을 한문교과서의 개발에 대한 연구와 한문교과서의 내용에 대한 연구로 나누어 살펴보았다.
한문 교과가 독립된 이후에 간행된 중고등학교 한문교과서에 대한 연구는 궁극적으로 한문교과서에 반영된 교육과정의 문제점과 이에 대한 개선을 촉구하는 것으로 귀결되어 있다. 그중 가장 큰 특징의 하나로 2007년 개정 한문과 교육과정에서 중고등학교에서의 한문교육의 중점이 언어생활에서의 활용을 통하여 한문교육의 실용성을 중시하는 어휘 교육에서 한문의 독해를 통하여 한문교육의 독자성을 강화하는 한문 문장의 학습으로 옮겨간 것을 들 수 있다. 이와 같은 한문과 내용 체계상의 근본적인 변화는 한문교육학 연구자들에 의하여 제3～7차 한문과 교육과정에 의해 발행된 한문교과서를 다양한 각도에서 분석한 결과물에 힘입은 것이다. 앞으로 새로운 교육과정에 의해 개발된 한문교과서에 대해 연구가 심도 있게 진행되고, 그에 따른 결과물이 새로운 교과서에 반영해야 할 것이다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (6)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0