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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제19권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
19 - 30 (12page)

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본 연구는 초등 예비교사의 교사지식 중 분수 나눗셈스토리 문제 제기(problem posing) 수행 정도를 파악하고자 하였다. 나눗셈에 관한 스토리 문제 제기 능력은 나눗셈의 개념을 실생활 맥락에서 유연하게 사용하는 능력과도 관련이 있기 때문에 초등 예비교사들이 향후 교실에서실생활 소재를 통해 나눗셈 교수 내용을 구성하고 가르치는데 있어 중요한 능력이라 할 수 있다. 이를 위하여 초등예비교사 135명을 대상으로 자연수 나누기 분수 문제에대한 설문조사를 실시하고, 분석틀 기준에 따라 ‘수학적정교성’과 ‘주요 오류 유형’ 그리고 ‘나눗셈 연산 모델’의세 부분으로 나누어 자료를 분석함에 따라 초등 예비교사의 나눗셈 교사 지식에 대한 시사점을 제공하였다.
#스토리 문제 #분수 나눗셈 #PCK #story probelm #division of fractions #PCK

목차

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참고문헌 (31)

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방정숙 / 2009 / 사례 연구를 통한 분수 나눗셈의 연산 감각 분석 / 학교수학 11(1):71~91 google schola 방정숙 / 2009 / 분수의 곱셈과 나눗셈에 관한 초등학교 수학과 교과용 도서 분석 / 학교수학 11(4):723~743 google schola 서관석 / 2000 / 예비 초등 교사들의 분수 연산에 관한 내용적 지식과 교수학적 지식 수준에대한 연구 - 교사교육적 관점 / 수학교육학연구 10(1):103~113 google schola 이미경 / 2004 / PISA 2003 결과 분석 연구-수학적소양, 읽기 소양, 과학적 소양 수준 및 배경변인 분석 google schola 이미경 / 2007 / OECD/PISA 평가틀 및 공개 문항분석 google schola

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