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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이화영 (한국과학창의재단)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제24권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
103 - 114 (12page)

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본 연구는 소수 나눗셈에서의 ‘몫’과 ‘나머지’ 용어 사용의 문제점을 인식하고 이를 개선하기 위한 방안을 탐색하였다. 지금까지의 선행 연구와 현행 교과서를 분석한 결과, ‘몫’, ‘나머지’ 용어 사용에 대해 연구자마다 상이한 견해를 주장한 근원에 나눗셈 알고리즘에서의 q, r값과 계산 결과의 해석에 따른 결과 값과 남는 양을 동일하게 보는 데에 원인이 있음을 밝히고, 소수 나눗셈의 ‘몫’과 ‘나머지’ 취급에 대한 일관된 관점과 교과서 개선 방안을 제안하였다. 즉, 나눗셈 알고리즘 b=a×q+r에 의한 소수 나눗셈의 결과인 q, r을 ‘몫’, ‘나머지’로 보고, 문제 맥락에 따라 q와 같거나 작은 양을 최종적인 ‘결과 값’으로, 결과 값을 취하고 난 잔여량을 ‘남는 양’으로 지칭할 것을제안하였다. 또한, 몫을 반올림하여 나타낸 근삿값을 ‘몫’ 으로 지칭하지 않을 것을 제안하였다.
#소수 나눗셈 #유리수의 나눗셈 #나눗셈 알고리즘 #몫 #나머지 #결과 값 #남는 양

목차

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강완 / 2013 / 2009 개정 초등학교 수학과 교육과정 및 교과서 분석 –개선을 위한 네 가지 문제점- / 학교수학 15(3):569~583 google schola 강흥규 / 2014 / 초등수학에서 ‘나눗셈으로서의 분수(b÷a=b/a)’ 개념 지도에 관한 연구 - 한국의 역대 초등수학 교과서에 대한 분석을 중심으로 / 한국초등수학교육학회지 18(3):425~439 google schola 강흥규 / 2016 / 초등수학교육에서 장제법 지도에 관한 연구 / 한국초등수학교육학회지 20(3):371~391 dbpia 국립국어원 / 1999 / 표준국어대사전 google schola 국립국어원 / 2021 / 표준국어대사전 google schola

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