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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최은아 (우석대학교) 정연준 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제35권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
505 - 525 (21page)
DOI
https://doi.org/10.7468/jksmee.2021.35.4.505

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본 연구에서는 한국과 일본, 싱가포르, 미국의 초등학교 수학 교과서에서 곱하는 수가 두 자리 수인 자연수 곱셈 계산을 어떻게 제시하는지를 비교?분석하여 곱셈 지도 관련 교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 교과서 분석 결과, 우리나라 교과서는 10과 10의 거듭제곱의 곱을 별도로 지도하지 않는 반면, 일본, 싱가포르, 미국 교과서는 관련 내용을 명시하여 제시하고 있음을 확인하였다. ‘×(몇십)’의 지도에서는 일본과 미국 교과서가 자릿값에 따라 나누어곱한 부분곱의 계산과정에서 적용되는 곱셈의 결합법칙 지도를 형식적으로 접근하고 있었다. 세로셈 계산 도식은 대체적으로 분배법칙에 따른 부분곱 계산을 자리를 맞추어 표기하는 표준적인 방식을 따르고 있었지만, 지도 모델과분배법칙의 지도 방법, 끝 자리 ‘0’의 표기 등에서 차이가 확인되었다. 이상의 분석결과를 토대로 곱셈 지도와 관련한시사점을 제안하였다.
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목차

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참고문헌 (35)

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강흥규 / 2009 / 배 개념에 기초한 자연수 곱셈 개념의 지도 방안 / 학교수학 11(1):17~37 google schola 강흥규 / 2010 / 알고리즘의 다양성을 활용한 두 자리 수 곱셈의 지도 방안과 그에 따른 초등학교 3학년 학생의 곱셈 알고리즘 이해 과정 분석 / 한국초등수학교육학회지 14(2):287~314 dbpia 교육부 / 2020 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제 2020-236호 [별책 8] google schola 교육부 / 2017 / 수학 2-2 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 수학 3-1 / ㈜천재교육 google schola

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