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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강문봉 (경인교육대학교) 김정하 (경인교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
369 - 384 (16page)

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곱셈은 동수누가, 배, 곱집합을 포함한 여러 가지 의미를 가지고 있고 다양한 상황에서 사용된다. 초등학교에서 곱셈의 이러한 다양한 의미는 교과서에 구체화되어 있으며 지도 방법이나 지도 순서가 다른 개념이나 연산에 비해 매우 안정적으로 정착되어 있다. 그럼에도 불구하고 좀더 보완되고 개선될 여지가 있어 보인다. 이 연구는 곱셈의 여러 개념적 측면들이 어떤 유사점과 차이점이 있는지를 문헌을 통해 고찰해 보고 교과서 분석을 통해 그 지도 방법과 지도 순서가 적절한지를 분석해 보려는 것이다. 연구 결과, 배 개념이 너무 일찍 도입되었으며, 그 이후 곱셈 지도에서 배 개념을 제대로 반영하지 못하였음을 알 수 있었다. 또한 양과 양의 곱셈을 직사각형 넓이 개념을 이용하여 지도할 필요성도 있었다.
#곱셈 #동수누가 #배 #곱집합 #직사각형 넓이

목차

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참고문헌 (6)

참고문헌 신청
강흥규 / 2009 / 배 개념에 기초한 자연수 곱셈 개념의 지도 방안 / 학교수학 11(1):17~37 google schola 김영아 / 2016 / 초등수학영재의 곱셈 상황에 따른 개념 이해 분석 / 한국초등수학교육학회지 20(2):283~309 dbpia 김수현 / 2008 / 비와 비율 지도에 대한 연구 -교과서 재구성을 중심으로- / 수학교육학연구 18(3):309~333 google schola 방정숙 / 2009 / 분수의 곱셈과 나눗셈에 관한 초등학교 수학과 교과용 도서 분석 / 학교수학 11(4):723~743 google schola 임재훈 / 2014 / 선험적 지식으로서 곱셈의 교환법칙 교육의 문제 / 한국초등수학교육학회지 18(1):1~17 dbpia

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