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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제21권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
237 - 260 (24page)

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본 연구는 4개국의 초등학교 수학 교과서 비와 비율 단원에서 어떠한 모델을 사용하고 있는지 알아보고, 비례에대한 곱셈적 사고와 비례 상황의 구조에 따라 이러한 모델이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지 살펴보았다. 이를위해 한국, 일본, 싱가포르, 미국의 초등학교 5, 6학년 수학 교과서를 비교 분석하였다. 그 결과 그림 모델과 비표, 이중수직선, 테이프 다이어그램에서 비례에 대한 곱셈적사고와 비례 상황의 구조에 따른 차이를 확인할 수 있었다. 또한 다중묶음관점에서 변동부분관점으로 이어지는 일본교과서의 전개나 두 가지 이상의 모델이 함께 쓰인 각나라 교과서의 사례에서 곱셈적 사고의 연결 및 통합 가능성을 찾을 수 있었다. 따라서 학생들의 곱셈적 사고를신장시키고 측정 공간 내 또는 측정 공간 사이의 비례추론을 지도하기 위해 차기 교과서에서 어떤 종류의 모델을어떻게 제시하는 것이 효과적일지 좀 더 신중한 검증과논의가 필요하다.
#Ratio #Rate #Proportional Relationship #Model #Multiplicative Perspectives #The Structure of Proportion Situations

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교육부 / 2015 / 수학 6-1 / 천재교육 google schola 교육부 / 2015 / 수학 6-2 / 천재교육 google schola 김경선 / 2007 / 초등학생의 비례적 추론 지도에 관한 연구 / 학교수학 9(4):447~466 google schola 김숙진 / 2011 / 초등학교 학생들의 비례 추론 능력에 시각적 표현이 미치는 영향 : 5, 6학년을 대상으로 google schola 박정숙 / 2009 / 학생의 비례추론의 분석 모형과 특성 분석 google schola

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