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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영아 (부산현곡초등학교) 김성준 (부산교육대학교 수학교육과)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제20권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
283 - 309 (27page)

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본 연구는 초등수학영재를 대상으로 곱셈의 문제 상황에 따른 곱셈 개념에 대한 이해 정도를 분석한 것으로, 초등수학영재의 수학적 개념 지도와 나아가 초등수학에서의 곱셈 개념을 지도하는 방법에 대한 시사점을 이끌어내기 위한 것이다. 이를 위해 곱셈의 도입과 관련된 초등수학의 내용을 교육과정별로 분석하여 학생들이 초등수학에서 곱셈의 개념을 어떻게 학습하고 있는지를 먼저 살펴보았다. 또한 곱셈의 문제 상황과 그 개념에 대한 초등수학영재의 이해를 알아보기 위해 B대학교 과학영재교육원 초등수학반 영재사사과정 학생 10명을 대상으로 곱셈에서의 문장제 설정의 과정을 포함하는 검사와 면담을 실시하였다. 그 결과 학생들은 2007 개정 교육과정에서 배 개념을 중심으로 곱셈을 학습했음에도 불구하고 배 개념보다는 동수누가의 곱셈 상황을 제시하는데 보다 익숙했으며, 개념 이해에서 곱셈을 동수누가로만 이해하고 있는 학생의 비율 또한 높게 나타났다. 이에 따라 초등수학을 지도하는 과정에서 기본적인 연산 개념에 대한 지도 방법을 재검토해볼 필요가 있으며, 곱셈 개념 지도에서 다양한 곱셈의 문제 상황을 통해 학생들이 곱셈의 개념을 정확하게 이해하는 것이 요구된다.
#초등수학영재 #곱셈의 문제 상황 #곱셈의 개념 #동수누가 #배 개념

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참고문헌 (23)

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교육부 / 2015 / 초등학교 교사용지도서 수학 5-1 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 2013 / 초등학교 교사용지도서 수학 2-1 / ㈜천재교육 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 초등학교 교사용지도서 수학 2-1 / ㈜천재교육 google schola 교육인적자원부 / 2000 / 초등학교 교사용지도서 수학 2-가 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 1995 / 국민학교 교사용지도서 수학 2-1 / 대한교과서주식회사 google schola

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