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자료유형
학술저널
저자정보
이순실 (청주 베다니어린이집) 박계신 (나사렛대학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제38권 제4호
발행연도
2022.11
수록면
117 - 141 (25page)
DOI
10.31863/JSE.2022.11.38.4.117

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본 연구에서는 방과 후 일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재가 지적장애 초등학생의 기능적 의사소통에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 특수학교에 재학 중인 지적장애 초등학생 1명이며, 목표행동으로 설정된 기능적 의사소통은 요구, 반응, 객관적 언급의 기능을 가진 자발화이다. 상황간 중다기초선 설계를 적용하여 세 가지 상황(자유놀이, 오후간식, 미술활동)에서 방과 후 일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재를 실시하였다. 연구 결과, 방과 후 일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재는 요구, 반응, 객관적 언급 기능을 가진 자발화 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 또한 중재의 효과는 중재에 참여하지 않은 다른 교사로 일반화되었고, 중재 종료 2주 후에도 유지되었다. 이러한 연구 결과는 방과 후 일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재가 지적장애 초등학생의 기능적 의사소통 향상에 효과적이며, 다양한 방과 후 일과에서 활용될 수 있음을 시사한다.
#방과 후 일과 스크립트 #강화된 환경중심 언어중재 #지적장애 #기능적 의사소통 #afterschool routine script #enhanced milieu teaching(EMT) #intellectual disability #functional communication

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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