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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신경애 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제8권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
107 - 126 (20page)

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본 연구에서는 교육과정 탐구의 양식에서 Eisner의 미학적 관점에 근거한 교육과정 비평의 실천적 방법을 탐색하고자 한다. 교육과정은 모체 학문이 없는 그야말로 태생적으로 독립성을 가지는 학문분야이다. 그런 만큼 교육과정의 학문적 성격에 적합한 연구방법을 모색하고, 교육과정의 다양한 속성을 아우르는 연구방법의 발굴은 중요하다. 이러한 취지에서 본 연구는 일찍이 Eisner가 발전시킨 연구방법을 교육과정의 차원에서 검토해보고, 그 특징과 적용방안을 탐구해보고자 한다. 그 핵심적 방법은 연구 양식으로서의 교육과정 비평이다. 교육과정 비평은 표면적으로 보면 질적 연구 방법의 속성을 지니고 있으나 양적방법으로 절충가능하기 때문에 교육과정의 성격을 잘 반영할 수 있을 것으로 사료된다. 본 연구에서는 우선 현재의 교육과정 탐구 경향에 대해 살펴보고, 다음으로 Eisner가 제안하는 교육과정 비평의 의미와 특징을 살펴봄으로써 교육과정 연구에 실천 가능한 방법을 제안하고자 한다. 이를 위해 문헌 분석을 통하여 논의를 전개하고자 한다.
#교육과정 비평 #연구 장르 #미학적 인식론 #교육과정 연구 #미술교육

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강현석 / 2001 / 교육과정 연구에서 질적 접근의 반성적 조절 / 교육과정연구 19(2):19~52 google schola 김초윤 / 2014 / 아이스너의 수업 예술성에 비추어 본 미술수업 비평방안 탐색 / 미술교육논총 28(3):275~302 dbpia 김우종 / 1984 / 비평문학론 / 범우사 google schola 박승배 / 2006 / 교육비평 / 교육과학사 google schola 박승배 / 2013 / 교육평설: 엘리어트 아이즈너의 질적연구방법론 / 교육과학사 google schola

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