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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제10권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
199 - 226 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

소통과 단절 현상을 중심으로 한 지적장애 특수학교의 교사 학생 간 수업 상호작용 분석
박선희 교육학과 2019.01 학위논문
지적장애학교 국어 수업에서의 교사-학생 간 상호작용에 관한 연구. 소통과 단절 측면을 중심으로
박선희 ,  강창욱 한국청각언어장애교육연구 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 소통과 단절 현상을 중심으로 지적장애학교 국어 수업에서 교사 학생 간 수업 상호작용이 실제로 어떻게 일어나는지를 밝히고자 하였다. 이를 위해 12개의 학급을 대상으로 국어 수업시간 상호작용을 관찰하였다. 연구결과, 소통을 이끄는 언어적 상호작용들은 요청하는 언어를 많이 사용하였고, 하위 범주로는 직접적인 질문을 하여 언어 반응 끌어내기, 연속적인 질문을 하여 언어 반응 끌어내기 순으로 나타났다. 비언어적 상호작용들은 긍정적인 감정 고취가 가장 많이 사용되었고, 하위 범주로는 정서적 교감하기와 과제수행 격려하기 순으로 나타났다. 단절을 일으키는 언어적 상호작용들은 요청하는 언어를 가장 많이 사용하였고, 하위범주로는 이분화된 단편적 질문하기, 좁은 선택권 주기 순으로 나타났다. 비언어적 상호작용들은 신체적 움직임 통제가 가장 많이 실패한 것으로 나타났고, 하위범주로는 지속해서 이름 부르기, 바른 자세 강요하기 순으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 교육에서 교사 학생 간 원활한 상호작용 촉진을 위한 방향을 논의하였다.
#interaction #mutual communication #communication breakdown #students with intellectual disabilities #Korean Language classes

목차

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참고문헌 (51)

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강창욱 / 2014 / 언어경험접근법을 활용한 언어교육 프로그램이 정신지체 아동의 어휘력 향상에 미치는 효과 / 한국청각언어장애교육연구 5(2):135~152 dbpia 강창욱 / 2017 / 지적장애 특수학교 과학 수업에서의 교사-학생 간 상호작용에 관한 연구: 소통과 단절 측면을 중심으로 / 특수아동교육연구 19(4):115~144 dbpia 권기덕 / 2013 / Flanders 언어상요작용 분석법을 이용한 초등학교 우수수업과 일반수업의 비교 / 아동교육 22(2):37~51 google schola 권혁실 / 2013 / Flanders의 수업분석방법에 의한 중학교 정신지체 특수학급 교사의 언어 상호작용 분석 / 통합교육연구 8(1):68~90 dbpia 고문숙 / 2009 / 초임 과학교사의 반성적 실천을 위한 협력적 멘토링의 효과 / 한국과학교육학회지 29(5):564~579 dbpia

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