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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국창의정보문화학회 창의정보문화연구 창의정보문화연구 제4권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
251 - 259 (9page)

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2015 개정 중학교 정보 교과서의 피지컬 컴퓨팅 소단원은 학생이 마이크로컨트롤러와 입출력 센서를 연결하여 프로그래밍한 결과를 구체적인 형태로 직접 확인할 수 있다는 점에서 학습자에게 흥미와 학습 동기를 불러일으키고 있다. 하지만 정보 교과서마다 선정한 피지컬 컴퓨팅 도구와 언어가 다를 뿐 아니라 제시하는 따라하기 활동과 프로젝트 활동의 개수와 수준이 상이하여 일관성을 갖춘 교육적인 효과를 기대하기 어려운 상황이다. 본 연구에서는 중학교 정보 교과서별로 피지컬 컴퓨팅 단원이 다루는 환경과 교육내용을 분석하여 현황을 파악하고자 하였다. 또한, 정보 담당 교사를 대상으로 교과서별 교육내용 연수를 제공한 이후 인식을 분석하여 피지컬 컴퓨팅 학습활동 제작과 교과서 개발 및 교육방향에 대한 시사점을 제공하고자 하였다.
#Physical Computing #Textbook #Physical Computing Tool #Physical Computing Language #Middle School

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이민영 / 2017 / 엔트리와 스크래치를 활용한 초등학생의 논리적 사고력 신장에 관한 연구 / 한국초등교육 28(1):173~185 dbpia 양권우 / 2010 / 스크래치가 프로그래밍 교육에 대한 학습동기 및 학업성취도에 미치는 영향 / 정보교육학회논문지 14(4):547~554 dbpia Ministry of Education / 2015 revised national curriculum of informarics in middle school google schola 류충규 / 2012 / 스크래치 프로그래밍이 초등 영재학생들의 창의적 문제해결력에 미치는 효과 / 한국실과교육학회지 25(1):149~169 google schola E. T. Kim / 2018 / The Effect of Integrated Curriculum Using Scratch Programming on the Problem-Solving and Learning-Flow for the Elementary School Students / The Journal of Elementary Education Studies 25(1):153~169 google schola

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