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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제11호
발행연도
2019.1
수록면
419 - 429 (11page)

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본 연구는 2015 개정 교육과정의 고등학교 정보 교육과정과 4종의 교과서의 핵심 개념을 텍스트 마이닝 방법으로 추출하여, 교육과정과 교과서에 제시된 핵심 개념을 비교하였다. 2014년에 발표된 소프트웨어 교육이 학교에 어떻게 정착되고 있는지를 알기위해 다양한 현장 연구들이 진행되고 있는데, 교과서 분석은 현장 연구의 가장 기본이 된다. 교과서 집필의 기준이 되는 2015 개정 교육과정의 고등학교 정보 교육과정과 4종의 교과서를 워드 클라우드와 단어 빈도 분석을 통해 핵심 개념을 추출하였다. 그리고, 교육과정과 교과서간의 핵심 개념에 관한 분석을 통해 교과서에서 강조하고 있는 문제 해결, 컴퓨팅 사고력과 같은 소프트웨어 교육의 방향을 확인할 수 있었다. 또한 4종의 교과서별로 제시되고 있는 핵심 개념들이 서로 상이하다는 것을 발견하였고, 고등학교 정보 교육과정에서는 추상화와 자동화가 비슷한 중요도를 가지고 있었는데, 4종의 교과서에서는 자동화 개념과 관련된 프로그래밍이 강조된 것을 확인하였다.
#Software Education #Informatics Curriculum #Textbook Analysis #Abstraction and Automation #Text Mining

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T. W. Lee / 2016 / Informatics Education / Hanbit Express google schola 최현종 / 2013 / 계산적 사고 교육을 위한 중학교의 학습요소 추출과 정보 교과서 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 16(6):45~54 dbpia 강오한 / 2019 / 2015 개정 교육과정에 기초한 중학교 정보 교과서의 탐구성 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 22(2):21~28 dbpia 강오한 / 2019 / 2015 개정 교육과정에 근거한 고등학교 정보 교과서의 탐구성 분석 / 정보처리학회논문지. 컴퓨터 및 통신시스템 8(5):103~110 google schola 강오한 / 2012 / 고등학교 ‘정보’ 교과서에서 ‘문제 해결 방법과 절차’ 영역의 탐구적 경향 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 15(4):51~59 dbpia

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