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초등학교 국정 교과서의 검정 전환 정책이 실시됨에 따라 2022년부터 초등 사회, 수학, 과학 교과서가 검정화된다. 본 연구의 목적은 게이미피케이션 동기 전략이 적용된 교과서가 학습자의 흥미에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구를 위해 2022년부터 검정화되는 초등 교과서가 ‘흥미를 유발하는 학습자 중심의 교과용 도서’로 발돋움할 수 있도록, 교과서에 ‘게이미피케이션’ 동기 전략을 체계적으로 적용하였다. 금성출판사의 실험용 사회 교과서를 활용하여 초등학교 3학년생 121명을 대상으로 수업을 실시한 후 효과를 검증하기 위해 설문 조사와 앙케이트 조사를 실시하였다. 연구 결과, 게이미피케이션 동기 전략이 적용된 교과서는 학습자의 수업 궁금도에 큰 영향을 미쳤으며, 이외에 수업 내용 이해도, 수업 재미, 수업 도움도에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 ‘게이미피케이션’ 동기 전략이 유효하였다는 것을 의미한다. 본 연구의 의의는 실제 교과서에 게이미피케이션을 적용해 본 실증적인 연구라는 데에 있다.
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참고문헌 (37)
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S. Harter / 1981 / A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom:Motivational and informational components / Developmental Psychology 17(3):300~312
A. M. Dotterer / 2009 / The development and correlates of academic interests from childhood through adolescence / Journal of Educational Psychology 101:509~519
KEDI / 2012 / Analysis of school education status and level: Comprehensive analysis of elementary, middle, and high schools in 1-3 cycle
S. Sugitani / 2018 / Possibility of gamification as a learning tool / Bulletin of Seinan Jogakuin University 22:71~79
구쉐핑 / 2021 / Analysis of User’s Continuous Utilization of Social Apps Using the Model of Gamification / 디지털융복합연구 19(1):315~325
A. M. Dotterer / 2009 / The development and correlates of academic interests from childhood through adolescence / Journal of Educational Psychology 101:509~519
KEDI / 2012 / Analysis of school education status and level: Comprehensive analysis of elementary, middle, and high schools in 1-3 cycle
S. Sugitani / 2018 / Possibility of gamification as a learning tool / Bulletin of Seinan Jogakuin University 22:71~79
구쉐핑 / 2021 / Analysis of User’s Continuous Utilization of Social Apps Using the Model of Gamification / 디지털융복합연구 19(1):315~325
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