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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제22권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
121 - 137 (17page)

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이 연구의 목적은 초등 발명영재의 특성을 기술적 사고 성향과 문제해결과정에서의 메타인지의 활용에 대하여 일반학생과 비교하여 파악하고자 한다. 또한 이 연구를 통하여 초등학교 발명영재를 선발할 때, 학생들의 기술적 사고 성향과 문제해결과정에서 나타날 발명영재성을 파악하는 근거 자료로 활용할 수 있다. 이 연구를 위하여 기술적 사고 성향과 메타인지 활용 관련 문헌조사, 전문가 검토를 통하여 조사 도구를 재구성하였다. 이 연구의 대상은 초등학교 5,6학년 초등발명영재학생 297명, 일반학생은 451명으로 총748명이었다. 연구에 사용된 설문지의 신뢰도는 기술적 사고 성향은 Cronbach’s α계수 .959이고, 문제해결과정에서 메타인지 활용은 Cronbach’s α계수 .961였다. 자료의 배부와 수집은 인편과 e-mail을 통해 이루어졌으며, 자료의 분석은 SPSS 22.0K를 활용하였다. 기술적 사고 성향과 문제해결과정에서의 메타인지 활용에 대한 비교는 조사도구를 통해 산출된 t-검증과 F-검증을 바탕으로 분석하였다. 자료의 분석 결과에 대해서는 전문가 3인의 검토를 받아 수정․보완 과정을 거쳤다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 발명영재학생은 일반학생에 비해 기술적 사고 성향이 높다고 볼 수 있다. 둘째, 초등 발명영재학생은 문제해결과정에서 메타인지를 일반학생에 비해 높게 활용하고 있다고 볼 수 있다. 셋째, 기술적 사고 성향 점수가 높은 초등학생은 메타인지의 활용 점수가 높을 것이다.
#초등발명영재 #기술적 사고 성향 #문제해결과정 #메타인지 활용 #Elementary Invention Gifted students #Technological Thinking Disposition #Problem solving #Utilization of Meta-cognition

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강기수 / 2008 / 지식기반사회 교육 패러다임으로서의 어린이철학교육 탐색 / 교육사상연구 22(1):21~44 dbpia 강충열 / 2006 / 메타인지 활용수업이 초등학생의 문제해결에 미치는 영향 / 초등교육학연구 13(2):1~24 google schola 교육부 / 2015 / 실과(기술․가정)/정보과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 10] google schola 김희필 / 2010 / 기술적 문제 해결의 사고 과정에서 나타나는 초등학생의 뇌파 활성도 분석 / 실과교육연구 16(3):15~34 dbpia 남승권 / 2013 / 초등학생과 중·고등학생의 기술적 사고성향 비교 연구 / 실과교육연구 19(1):229~248 dbpia

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