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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제21권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
51 - 74 (24page)

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이 연구의 목적은 기존에 발명교육을 진행해 온 교사들이 겪었던 수업에서의 문제 상황을 분석하여 문제 상황을 알아봄으로써 처음 발명교육을 진행하게 되는 교사들의 시행착오를 줄이고 문제 상황의 극복 방법을 알리는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등 발명교사 21인을 대상으로 한 사례연구를 실시하였다. 면담 내용은 전사하여 근거이론의 축코딩 방식으로 자료를 정리하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등 발명교사는 발명교육을 진행하며 교육 프로그램에 대한 지식과 이해가 부족함을 느끼고 교수 방법에서 시행착오를 겪는다. 수업의 흐름이 교사의 예상과는 다르게 흘러가거나 학생의 반응이 기대와는 다른 상황을 겪게 된다. 또한 학생들의 안전사고를 경험하게 되고 교사가 모르는 지식에 대한 질문을 받는 것도 교사들이 겪는 문제 상황이다. 학생들의 수준이 교사의 기대와는 다르게 낮거나 학생 간에 싸움이 발생하는 경우도 존재한다. 둘째, 초등 발명교사는 문제점을 해결해 나가는 과정에서 학생들과 함께 문제를 해결하거나 다른 교사와의 협의를 통하여 문제 상황을 해결하게 된다. 필요에 따라서는 수업 내용과 방법에 변화를 주고, 학생 구성 형태에 변화를 주기도 한다. 시간이 지나면서 교사들은 문제 상황에 유연하게 대처할 수 있는 자세를 가지게 되고 때로는 문제에 대해서 즉흥적으로 대처하기도 한다. 문제 상황에서는 특히 안전사고를 경험하는 경우가 심각한 문제 상황으로 나타났다. 문제 상황을 극복하는 방법에서는 학생과 함께 문제를 해결하고자 하는 발명교사들이 많음을 알 수 있었다. 또한 발명교사는 유연한 자세를 가지고 즉흥적으로 상황에 대처할 수 있는 능력이 필요하다는 것을 알 수 있다.
#대처 방안 #문제 상황 #발명교육 #nvention education #prepare plan #problem situation

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Eunmi Lee / 2007 / Literature Review: Pedagogical Content Knowledge ialized Knowledge for Teaching / 한국과학교육학회지 27 (8) : 699 ~ 710 google schola John W. Creswell / 2010 / 질적 연구방법론 ?다섯 가지 접근 / 학지사 google schola Strauss, A. / 1996 / 근거이론의 이해 / 한울 google schola Strauss, A. / 2001 / 근거이론의 단계 / 현문사 google schola 권차미 / 2007 / 초등학교 고학년을 위한 더하기？빼기 기법 중심의 발명 교육 프로그램 개발 / 실과교육연구 13 (4) : 99 ~ 116 google schola

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