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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제12권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
1 - 13 (13page)

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이 논문은 학교교육과정에서 핵심적인 문제인 가치 있는 내용 선정이 주로 주지주의적인 관점에서 관습적으로 이루어져 왔다는 점에 착안하여 배제된 교육과정인 영 교육과정(null curriculum)을 논의하였다. 영 교육과정은 스탠퍼드 대학교의 명예교수인 Eisner가 만든 용어로 학교교육과정에서 일종의 그림자 영역으로 다루어지지 않은 교육과정을 말한다. 그리고 영 교육과정 중에서 비실용적이며 이론과 상식에 위배되기 때문에 금기(taboo)시 된 주제의 개념을 논의하였다. 금기적 주제는 학교 문화의 보수성이 주된 이유라고 할 수 있다. 따라서 이와 관련하여 주로 미국의 학교교육과정에서 문학작품이 어떤 이유로 배제되고 검열을 당했는지를 논의하였다. 주요 이유로는 정치적 이유, 종교적 이유, 성적 이유, 사회적 이유로 나누어 논의하였다. 결론적으로 홀리스틱 교육과정과 관련하여 금기적 주제로서의 영 교육과정은 오히려 학생들의 통합적·반성적·비판적·창의적 사고의 발달에 핵심적이라는 점이다.
#영 교육과정 #금기적 주제 #홀리스틱 교육과정 #검열 #null curriculum #taboo topics #holistic curriculum #censorship

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참고문헌 (24)

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Bruner, J. S. / 1960 / The process of education / Cambridge: Harvard University Press google schola Burress, L. / 1989 / Battle of the books / Lanham, MD: The Scarecrow Press, Inc. google schola Eisner, E. W. / 1987 / Why the textbook influences curriculum. Curriculum Review, January-February : 11 ~ 13 google schola Eisner, E. W. / 1994 / Educational imagination: On the design and evaluation / New York: Macmillan College Publishing Company google schola Evans, R. W. / 2000 / Taboo topics: Cultural restraint on teaching social studies / The Clearing House 73 (5) : 295 ~ 302 google schola

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