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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한화학회 대한화학회지 대한화학회지 제59권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
78 - 87 (10page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

논의기반 탐구(Argument-Based Inquiry) 과학수업에서 나타나는 중학생들의 논의과정 분석
이민지 ,  권정인 ,  남정희 대한화학회지 2015.02 학술저널

2014

논의기반 탐구 과학수업에서 나타나는 중학생들의 논의과정 분석
이민지 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 논의기반 탐구 과학수업에서 나타나는 중학생들의 논의과정 특징과 논의과정 수준을 알아보고자 하였다. 이를 위해 남녀공학 중학교 2학년 68명을 대상으로 6개의 논의기반 탐구 과학수업 프로그램을 적용하였고, 이 중 마지막 두 프로그램에 대한 학생들의 논의과정을 모둠별로 녹음 및 전사하였다. 연구 결과 첫째, 모든 단계에서 가장 많이 나타나는 논의과정 요소는 주장이고, 요청 및 요청응답, 단순 호응이 다음 순으로 나타났다. 논의기반 탐구 과학수업의 실험 설계 및 수행단계에서 논의가 가장 활발하게 나타났으며, 의문 만들기 단계에서 논의가 가장 적게 나타났다. 둘째, 각 단계별로 논의과정 수준을 분석한 결과, 논의과정 구조에서는 주장과 증거 단계에서 가장 높은 수준의 논의가 이루어지고 의문 만들기 단계에서 가장 낮은 수준의 논의가 이루어졌다. 논의과정 타당성을 분석한 결과, 주장과 증거 단계에서 논의과정 타당성이 가장 높았다.
#논의과정 #논의과정 구조 #논의과정 타당성 #논의기반 탐구 과학수업 #Argumentation #Argumentation structure #Argument-based inquiry #Validity of argumentation

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