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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한화학회 대한화학회지 대한화학회지 제59권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
69 - 77 (9page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

논의를 강조한 주장과 증거 글쓰기 수업 적용의 효과: 고등학교 화학 I을 중심으로
조희 ,  최애란 대한화학회지 2015.02 학술저널

2014

논의를 강조한 주장과 증거 글쓰기 교수·학습 활동 적용 : 고등학교 화학Ⅰ 중심으로
조희 화학교육 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 논의를 강조한 주장과 증거 글쓰기 교수 학습 전략을 적용하여 조별 논의 후와 학급 논의 후에 주장과 증거 글쓰기의 변화, 비판적 사고력의 변화, 수업에 대한 인식을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 서울 소재 고등학교 2학년 2개 학급의 학생 72명을 대상으로 한 학기 동안 화학 I의 10개의 주제에 대하여 논의를 강조한 주장과 증거 글쓰기 수업을 하였다. 조별 논의 후에 주장 점수는 9개 주제에서 증거점수는 10개 모든 주제에서, 학급 논의 후에 주장 점수는 7개 주제에서 증거 점수는 10개 모든 주제에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 설문에서 학생들은 조별 논의를 하는 과정에서 문제 상황을 이해하게 되어 주장과 증거를 만들 수 있었고, 학급 논의를 통해 충분한 증거를 제시할 수 있었다고 응답하였다. 학생들의 비판적 사고 능력 점수가 통계적으로 유의미하게 향상된 결과 또한 이를 뒷받침한다.
#글쓰기 #논의 #주장과 증거 #Argumentation #Claim and evidence writing #High school chemistry

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