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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이향근 (서울교육대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제104호
발행연도
2015.9
수록면
513 - 540 (28page)

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이 글은 ‘사회정서학습(Social Emotional Learning)’의 문학교육적 의미를 고찰하는 데 목적이 있다. 사회정서학습은 정서지능과 사회지능의 이론적 성과를 토대로 구성된 학습활동으로서 북미를 비롯하여 선진국을 중심으로 활발히 논의되고 있는 프로그램이다. 최근 OECD에서는 미래사회의 인재를 양성하기 위한 핵심역량으로 사회정서역량(social emotional competencies)을 제안하였다. 사회정서역량은 사회정서학습의 성과로부터 추출되었으며, 자기인식, 자기관리, 관계관리, 사회인식, 책임있는 의사결정을 하위 교육 요소로 삼고 있다. 문학교육과의 연관성을 살피기 위하여 사회정서학습의 대표적인 프로그램인 ‘창의적 갈등 해결 프로그램’(Resolving Conflict Creatively Program)’과 ‘생각하고 느끼며 행동하기 프로그램(Thinking Feeling Behaving Program)’의 교육내용을 고찰하였다. 사회정서학습은 핵심역량을 중심으로 구성된 문학교육의 실현태로서 의의가 있다.

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