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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박양선 (화순고등학교) 최문홍 (전남대학교)
저널정보
한국중등영어교육학회 중등영어교육 중등영어교육 제11권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
53 - 78 (26page)

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This study aims to explore the applicability of Social-Emotional Learning (SEL) to English language teaching in a vocational high school setting. Of particular interest was whether SEL-integrated English lessons would be helpful for the students to enhance their motivation to learn and academic achievement. For a 15-week semester, experimental groups (N = 99) engaged in English lessons incorporating SEL elements while control groups (N = 105) learned the same language materials without accompanying SEL. The SEL-integrated syllabus consisted of 10 sessions, implemented once a week for 50 minutes per session. Data were collected from a battery of questionnaires designed to assess students’ English learning motivation, self-efficacy beliefs, and development in listening and reading proficiency. In addition, student journals, interviews, and teacher logs were employed for qualitative observation. The results suggest that practicing SEL in the classroom can be an effective means of raising vocational high school students’ motivation and achievement.
#social-emotional learning #vocational schools #learning motivation #self-efficacy #achievement

목차

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강소연 / 2017 / 고등학교 학습자들의 영어 수준에 따른탈동기화 원인 비교 연구 / 중등영어교육 10(2):21~42 dbpia 강후동 / 2012 / 초등영어교육에서의 창의성·인성교육 현황분석 / 초등영어교육 18(3):5~29 google schola 교육부 / 2015 / 초․중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김신혜 / 2013 / 제2언어 학습자 정체성에 관한 연구: 주제와 전망 / 중등영어교육 6(2):29~54 google schola 김영숙 / 1993 / 한·일 고교생의 영어학습태도에 관한 연구 / 한국문화연구원 논총 62(3):103~120 google schola

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