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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전수현 (대전해든학교) 최하영 (한국교원대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제29권 제2호
발행연도
2022.8
수록면
63 - 94 (32page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

초등 특수교사의 사회정서적 역량과 사회정서학습 및 실천에 관한 인식 조사
전수현 ,  최하영 특수교육연구 2022.08 학술저널
장애학생의 사회정서적 역량 지도와 실천에 관한 초등 특수교사의 인식
전수현 상담및특수교육학과 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 초등 특수교사의 사회정서적 역량과 사회정서학습 및 실천에 관한 인식을 알아보는 것으로, 전국 초등 특수학교 303명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 초등 특수교사의 사회정서적 역량은 자기인식, 사회적 인식, 책임있는 의사결정, 자기관리, 관계관리 역량 순으로 높게 나타났다. 초등 특수교사의 사회정서학습에 관한 인식은 참여의지, 안정감, 학교풍토 순으로 높게 나타났다. 초등 특수교사의 사회정서학습 실천에 관한 인식은 보통 이상으로 나타났다. 또한 자기관리, 사회적 인식, 관계관리 역량은 초등 특수교사의 사회정서학습 인식에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 안정감, 참여의지 영역은 초등 특수교사의 사회정서학습 실천에 관한 인식에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 초등 특수교사의 사회정서적 역량과 장애학생의 사회정서적 역량 지도의 중요성을 강조하고, 사회정서학습을 효과적으로 실행할 수 있는 방안에 대한 기초자료를 제공하고자 한다.
#특수교사 #사회정서적 역량 #사회정서학습 #Special Education Teacher #Social Emotional Competence # Social and Emotional Learning

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