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자료유형
학술저널
저자정보
박종효 (건국대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제39권 제1호
발행연도
2025.03
수록면
111 - 137 (27page)
DOI
10.17286/KJEP.2025.39.1.05

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본 연구의 목적은 사회정서학습에 관한 최근 연구동향을 개관하고 이를 토대로 교육심리학 분야에서 사회정서학습과 관련하여 어떠한 역할과 연구를 수행할 수 있을지를 탐색하는 것이다. 이를 위해 사회정서역량과 사회정서학습은 무엇인지, 사회정서학습을 위한 교육적 접근은 어떠한지, 사회정서학습의 효과와 이를 유발하는 메커니즘은 무엇인지, 사회정서학습 관련 교육심리학 연구가 기여할 수 있는 부분과 향후 연구주제는 무엇인지를 살펴보았다. 본 연구에서는 CASEL이 제안한 사회정서학습의 프레임워크를 토대로 자기인식, 자기관리, 사회인식, 관계기술, 책임있는 의사결정의 5가지 사회정서역량을 정의하고 학습표준과 SELect 우수 프로그램을 소개하였다. 또한 사회정서학습의 메타분석 결과를 기반으로 사회정서학습의 효과 및 차별적 영향과 학생성과를 유발하는 과정에 대해 살펴보았다. 마지막으로 교육심리학 분야에서 사회정서학습 효과성 평가, 학업성취, 교사의 사회정서역량, 학생 정신건강, 학교폭력 및 문제행동, 디지털 학습환경, 평가 및 측정도구 개발 등을 후속연구로 제안하였다.

교육적 함의점 : 본 연구는 사회정서학습이 학생들의 학업과 정신건강 및 행동에 긍정적으로 영향을 미침을 확인하였고 이는 학교풍토 등 긍정적 학습환경이 매개하고 있음을 확인하였다. 교육심리학자들은 사회정서학습을 위한 교수학습과정과 교육생태계를 구축하고, 교사의 사회정서역량과 웰빙을 촉진하는 일련의 학교 현장 기반 실천 연구를 주도함으로써 학생들의 행복과 성공에 기여해야 할 것이다.
#사회정서학습 #사회정서역량 #SELect 프로그램 #교육심리학 #Social-Emotional Learning (SEL) #Social-Emotional Competencies #CASEL #SELect Program #Educational Psychology

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회정서역량과 사회정서학습에 대한 이해
Ⅲ. 사회정서학습의 교육적 접근
Ⅳ. 사회정서학습의 효과와 메커니즘
Ⅴ. 교육심리학의 역할과 전망
참고문헌
Abstract

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