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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박덕춘 (동서대학교)
저널정보
한국멀티미디어학회 멀티미디어학회논문지 멀티미디어학회논문지 제26권 제2호
발행연도
2023.2
수록면
333 - 340 (8page)
DOI
10.9717/kmms.2023.26.2.333

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This study is an empirical research that examines the difference in learning effects and course satisfaction of university students when using video-centered content and still image-centered content, such as photos or images, in traditional e-learning classes and microlearning classes. For this study, the same course content was divided into video-centered content and still image-centered content, and two types of teaching methods, microlearning and traditional e-learning, were created, resulting in four types of course content. These were applied to four groups of participants" classes, and after two weeks of instruction, the learning effects were measured through formative evaluations and course satisfaction was measured through a survey. The results of the analysis showed that the formative evaluation scores of participants who learned with video-centered content were higher than those of participants who learned with still image-centered content, and the formative evaluation scores of participants who learned with microlearning were higher than those of participants who learned with the traditional e-learning method.
#Multimedia Contents #E-earning #Micro-learning #Learning Effect #Class Satisfaction

목차

ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구문제 및 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
REFERENCE

참고문헌 (16)

참고문헌 신청
W. Ali, “Influence of Evolving Technology in Emerging Online Lives of the Digital Native University Students,” Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology, Vol. 4, No. 2, pp. 141-155, 2018. google schola “Announcement of Basic Plan for K-MOOC in 2022,” https://www.korea.kr/news/pressReleaseView.do?newsId=156493403 (accessed Feb. 4, 2023). google schola A. Fox, “Microlearning for Effective Performance Management,” Talent Development Magazine, Vol. 70, No. 4, pp. 116-117, 2016. google schola H.M. Do and M.J. Kim, “A Case Study on the Development and Operation of Liberal Arts Subjects Using Micro-Learning Content,” The Journal of Korean Institute of Education Technology, Vol. 38, No. 1, pp. 179-218, 2022. google schola M.L. Kim and T.Y. Kim, “A Study on Factors Affecting the Acceptance of Cyber Instructional System in Universities,” The Journal of Korean Teacher Education, Vol. 20, No. 3, pp. 63-87, 2003. google schola

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