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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.2
- 수록면
- 670 - 677 (8page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2022.23.2.670
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본 연구는 플립러닝 교수학습법을 적용받은 간호대학생들의 자기효능감과 학습만족도를 평가하여 학습자 관점에서의 효과를 확인하고자 수행하였다. 단일군 전·후 시차설계를 적용한 유사실험연구로서 2학년 104명을 대상으로 자료수집을 하였으며, 연구진행 과정에서 1회 이상 결석이나 지각을 하였거나 설문지 응답내용이 불충분한 12명을 제외한 92명(88.4%)을 대상으로 하였다. 기본간호학실습 수업에서 2회, 8시간에 걸쳐 플립러닝 교수학습법을 적용한 후 효과를 측정하였다. 사전 설문지 작성은 전통방법의 실습수업방식이 끝난 3주차 강의 후 온라인 설문지를 작성하도록 하였다. 사후 온라인 설문지 작성은 플립러닝 교수학습법 수업방식을 적용한 5주차 강의 후에 작성하여 제출하도록 하였다. 연구결과, 플립러닝 교수학습법이 간호대학생들의 자기효능감(t=-4.521, p ＜.001), 학습만족도(t=-3.348, p =.001)를 향상시키는 것으로 나타났다. 간호대학생들의 전문적 실무역량 향상을 위한 플립러닝 교수 학습법의 효과를 확인하는데 연구의 의의가 있으며, 플립러닝 교수학습법의 효과를 극대화하기 위하여 콘텐츠의 설계, 활용도구의 선택 및 교육효과 측정등에 대한 연구가 필요하다는 점을 제안한다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의
5. 결론
References
참고문헌 (36)
참고문헌 신청
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