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학술저널
저자정보
김지심 (Myongi College) 김경아 (Myongi College) 안유정 (Myongi College) 오석 (Myongji College) 진명숙 (Myongji College)
저널정보
한국컴퓨터정보학회 한국컴퓨터정보학회논문지 한국컴퓨터정보학회 논문지 제24권 제4호(통권 제181호)
발행연도
2019.4
수록면
113 - 121 (9page)

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The purpose of the study is to identify the influence of learning participation on learning outcomes in programming courses. Based on the literature review, learning participation is composed of three sub components: participation in preview, class, and review. Learning outcomes are categorized by academic achievement, learning satisfaction, and learning motivation. A survey was conducted with 267 students enrolled in programming courses from three IT departments at Myongji College. Findings revealed that participation in review and participation in class predicted all sub components of learning outcomes. Participation in review was found to have a greater effect on learners’ achievement and participation in class was found to have a greater impact on learning satisfaction and motivation. However, the results showed that participation in class was not an influential factor for learning outcomes. Implications for enhancing learning participation and suggestions for future research are also discussed.
#programming course #learning participation #learning outcomes

목차

Abstract
I. Introduction
II. Related works
III. The Proposed Scheme
IV. Conclusions
REFERENCES

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
오경선 / 2015 / 프로그래밍이 어려운 이유와 컴퓨팅사고력간의 관계성 연구 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(5):55~62 dbpia 최정원 / 2014 / 프로그래밍 학습에서 학습자의 어려움 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 17(5):89~98 dbpia 최현종 / 2011 / 대학 프로그래밍 강좌를 위한 프로그래밍 교육 프레임워크 / 컴퓨터교육학회 논문지 14(1):69~79 dbpia Dehnadi / 2006 / The camel has two hunps / PPIG 2006 google schola 김수환 / 2010 / Computational Literacy 교육에서프로그래밍 능력과 학습자 특성에 관한 연구 / 컴퓨터교육학회 논문지 13(2):15~23 google schola

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