다차원적 조형 교육을 위한 융합 교과목 개발 연구

김영수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김영수 (홍익대학교)

저널정보: 한국일러스아트학회 조형미디어학 조형미디어학 제24권 제2호

발행연도: 2021.5

수록면: 194 - 202 (9page)

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다차원적 조형 교육은 학습자의 표현 역량과 스토리텔링 구성력 향상을 목적으로 이루어진다. 이것을 위해서 대학혁신 지원 사업의 일환으로 융합 패키지 기반 교과목을 개발하였다. 대상 교과목은 일러스트레이션의 심화 과목인 Visual Essay와 인형 제작 워크샵 교과목이며, 개별 교과목의 고유한 학습 목표 설정과 실습을 기초로 공통 목표와 내용을 도출하여 구성하였다. 이 융합 교과목의 교육 목표는 학습자의 다차원적 조형 역량 향상이며, 세부 내용은 스토리텔링 역량 강화, 3D 캐릭터 제작 역량 강화, 2D 표현력 향상을 꾀하고 있다. 두 과목의 공통 요인은 캐릭터 설정과 그것을 응용한 이야기 구성이다. 이 내용을 기반으로 Visual Essay 수업에서는 시각적 스토리텔링과 2D 시각 구성과 표현을 집중적으로 실습한다. 인형 제작 워크샵에서는 공통 캐릭터를 스톱모션용 입체물로 제작하며, 배경 제작과 촬영을 추가로 진행한다. 융합 교과목의 취지에 따라서 공통 요소에 관한 지도는 물론이고 전반적인 수업 과정과 결과물에 대한 논의 및 비평을 교차로 진행한다. Visual Essay 수업 기대효과는 학습자가 캐릭터 및 이야기 설정, 그리고 대상 파악 능력의 향상을 통해서 다양한 방식의 시각적 내러티브 구성력을 학습하는 것이다. 인형 제작 워크샵의 경우에 캐릭터 개발 능력 향상과 이야기 구성력, 그리고 이미지 제작 능력 향상을 기대할 수 있다. 이 융합교과목의 실행을 통해서 두 교과목의 개별 내용과 공통 학습 내용의 융합 성과를 살펴보았다. 교수와 학생은 두 교과의 융합과 교육 효과를 긍정적으로 인식하였으며, 그것에서 교육적 함의를 발견하였다.

Multidimensional formative training is aimed at improving the learner’s ability to express and construct storytelling. To this end, a convergence package-based curriculum was developed as part of the university innovation support project. Subjects are Visual Essay, an advanced subject of illustration, and a doll production workshop, and common goals and contents were derived and organized based on the unique learning goal setting and practice of individual subjects. The educational goal of this convergence curriculum is to improve learners’ multi-dimensional formative capabilities, and details are aimed at strengthening storytelling capabilities, 3D character production capabilities, and 2D expression capabilities. The common factors in the two subjects are character setting and story construction using it. Based on this content, Visual Essay classes focus on visual storytelling and 2D visual composition and representation. In the doll production workshop, common characters will be produced as stereoscopic objects for stop motion, and background production and filming will be carried out additionally. Depending on the purpose of the convergence curriculum, discussion and criticism of the overall course and outcome of the class, as well as guidance on common elements, are conducted at cross teaching. The Visual Essay class expected effect is for learners to learn various ways of visual narrative composition through character and story setting and improvement in target grasping. In the case of doll production workshops, character development skills, story composition, and image production skills can be expected. Through the implementation of this convergence curriculum, we examined the convergence of the two subjects’ individual contents and common learning contents. Professors and students positively recognized the convergence and educational effects of the two classes, and found educational implications in them.

#convergence #illustration #stop-motion #storytelling #융합 #일러스트레이션 #스톱모션 #스토리텔링

참고문헌 (11)

참고문헌 신청

존 라머 / 2017 / 프로젝트 수업 어떻게 할것인가 / 지식프레임

백성혜 / 2017 / 융합교육의 이해 / 이모션북스

김정희 / 2014 / 스토리텔링이란 무엇인가 / 커뮤니케이션북스

김향원 / 2013 / ‘융합’개념의 이해와 디자인 환경에서의 의미 / 한국디자인포럼 (39):241~250

강희정 / 2016 / 디자인분야에서의 융합교육과정 모형 개발 / 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈) 15(1):49~62

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김영수

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