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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국일러스아트학회 조형미디어학 조형미디어학 제21권 제4호
발행연도
2018.11
수록면
150 - 158 (9page)

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창의·융합 인재 양성에 대한 사회적 요구에 따라, 과학교육 분야에서는 여러 개념들을 연결 지어 이해하도록 돕는 핵심개념의 습득과 과학적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 핵심역량의 함양을 더욱 강조하고 있다. 미국, 호주, 싱가포르 등은 최근 국가 수준의 과학과 교육과정을 개정하면서 학생들이 학습해야 할 핵심개념을 제시하였으며, 이를 위한 교수·학습자료를 개발하고 있다. 이에 본 연구는 미국, 호주, 싱가포르의 과학 교과서 중 핵심개념을 명시적으로 강조한 교과서의 내용과 구성방법을 분석하여, 우리나라 미래형 과학 교과서의 구성 방향을 제안하고자 하였다. 이를 위해 각국에서 핵심개념을 강조한 중학교 과학교과서 1종씩을 선정한 후, 3종의 교과서에서 공통적으로 모두 다루고 있는 주제인 ‘다양성’단원을 분석하였다. 연구결과, 미국 교과서 Science Fusion은 핵심개념을 중심으로 단원들을 연결하는‘핵심개념 중심 구성’을 갖는 반면, 싱가포르 교과서Science Matters는 연결개념을 중심으로 단원들을 연결하는‘연결개념 중심 구성’을 나타냈다. 호주 교과서 Big Ideas Science는 핵심개념을 중심으로 구성되어 있기는 하나 연결개념과의 연관성을 잘 보여주어 ‘혼합형’으로 분류하였다. 이 연구 결과를 통해 과학 교과서 개발의 새로운 방법을 시도 할 수 있기를 기대한다.
#과학교과서 #교과서 디자인 #연결개념 #핵심개념 #core idea #cross-cutting concepts #science textbook #textbooks design

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교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 / 교육부 google schola 김지현 / 2017 / 과학과 교육과정의 핵심 개념 국제 비교 -미국, 캐나다, 호주, 영국을 중심으로- / 한국과학교육학회지 37(1):215~223 dbpia Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority / The Australian curriculum science google schola National Research Council / 2013 / Next Generation Science Standards for states, by states / The National Academies Press google schola Singapore Ministry of Education / Science syllabus lower and upper secondary normal (technical) course google schola

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