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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장 의 숙 (디자인페퍼 대표 경동대학교 디자인학과 외래교수 교수) 김진영 (협성대학교)
저널정보
커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회 커뮤니케이션디자인학연구 커뮤니케이션디자인학연구 제68권
발행연도
2019.1
수록면
400 - 408 (9page)

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교과서 편집디자인은 학습자가 주제를 이해하기 쉽고 흥미있게 접근할 수 있도록 적합한 시각적 경로를 마련해주고, 그에 알맞은 디자인의 형태를 제시해야 한다. 따라서 교과서는 내용적 구성뿐 아니라, 그것의 시각적 설계라 할 수 있는 편집디자인에 있어서도 끊임없는 연구와 개발이 필요하다고 할 수 있다. 본 연구는 현행 과학교과서 편집디자인 분석을 통해 문제점을 도출하고 M.베르트하이머가 제시하는 집단화 이론을 근거로 효과적인 그룹핑(grouping)을 제시함으로써 교과서 학습 정보의 시각적 주목성과 정확한 소통을 위한 실천적 개선 방안을 제안한다. M.베르트하이머의 집단화 이론을 근거로 한 연구결과 첫 번째, 근접성(Proximity)의 요인의 형태의 방향성과 종속관계에 의한 집단화를 이용하여 과학교과서의 4가지 영역(물리, 지구과학, 생물, 화학)을 대표하는 대단원 도비라의 시각 설계에 적용하였다. 이는 한 영역을 대표하고 텍스트보다 시각이미지가 중시되는 도입 부분으로 단원명과 그 내용을 설명하는 4~5개의 사진이나 일러스트의 요소들을 그룹핑(grouping)하여 학습 정보의 흐름을 빠르고 정확하게 이해하고 흥미롭게 인지할 수 있도록 하였다. 두 번째, 공동 운명성(Common Fate)의 요인의 운동방향과 속도에 관한 운동변위(motion parallax)작용을 근거로하여 현행 과학교과서의 편집디자인에서 문제로 인식된 일러스트의 질의 향상과 효과적인 인포그래피의 표현으로 학습자가 복잡하고 어렵게 이해할 수 있는 정보를 쉽고 빠르게 이해하고 인지할 수 있도록 연구하였다.
#교과서 #편집디자인 #집단화 이론

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