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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제23권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
63 - 86 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2016

2009개정 교육과정에 따른 중학교 체육 교과서의 창의성 교육내용 분석
이혜승 한국여성체육학회 학술세미나자료집 2016.04 학술대회자료
창의성 교육 구현을 위한 체육 교과서의 내용 분석 방향 및 체계 탐색
이혜승 ,  유정애 한국교육문제연구 2016.03 학술저널
체육교사가 바라본 중학교 교과서의 창의성 구현내용 및 방식 탐색
이혜승 한국스포츠교육학회지 2016.03 학술저널
2009개정 교육과정에 따른 중학교 체육교과서 창의성 교육내용 분석
이혜승 교육학과 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 중학교 체육교과서 창의성 내용의 구현과 그 방식에 대한 교과서 개발 주체와 현장 적용 주체의 주관적 인식을 종합적으로 탐색하는 데 목적을 둔다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 교과서 개발에 참여한 경험이 있는 체육교사 4명과 교과서 개발에 참여하지 않은 체육교사 4명, 총 8명을 연구참여자로 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 심층면담을 통해 수집된 자료는 Spradly(1980)의 의미론적 관계 조사에 의한 영역 분석과 분류체계 분석방법을 활용하여 분석하였다. 체육교과서의 창의성 구현 정도에 대한 교사의 인식을 분석한 결과 첫째, 교과서 개발 참여교사와 비 참여교사 간 서로 엇갈린 평가를 내리고 있었다. 교과서 개발 참여교사들은 교육과정에 제시된 창의성 내용을 반영했다는 사실 그 자체로서 구현 정도를 평가하고 있으나, 비참여교사들은 체육교과서에 창의성 교육내용이 형식적으로 반영되어 있어 실제적으로 구현 정도가 낮다는 인식을 가지고 있었다. 둘째, 교과서 개발 경험에 관계없이 모든 체육교사들은 자신들의 수업을 창의성과 관련이 없는 것으로 과소평가하며 체육교과 창의성 내용에 대해 제한적 인식을 갖고 있었다. 또한, 체육교과서의 창의성 구현 방식에 대한 교사의 인식을 분석한 결과 첫째로, 체육 교사들은 창의성 교육 관점에서 체육교과서의 현장 실천 가능성에 한계가 있음을 지적하고 있었다. 둘째로, 체육 교사들은 창의성 관점에서 교과서의 교육적 의미와 학습자의 흥미 사이에서 딜레마를 겪고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육과정 구현 주체 간 소통의 단절로 인한 창의성 교육내용의 비연계성과 체육적인 창의성 요소 구현으로서의 창의성 교육내용의 독창성, 창의적인 체육교과서 구현으로서의 창의성 교육내용의 창조성을 논하였다.
#창의성 교육 #체육 창의성 #체육교과서 #Creative Content #Physical Education Textbook #Sport Creativity

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[기타자료] - 교육과학기술부 / 2009 / 교육과학기술부 고시 제 2009-41호에 따른 중학교 교육과정 해설 / 교육과학기술부 google schola [기타자료] - 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호 [별책1] / 교육부 google schola [학술지(정기간행물)] - 김기철 / 2012 / 체육과 교육과정의 개발과 적용과정의 간극 요인 및 대응방안 탐색 / 교육연구 55 : 207 ~ 240 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김대원 / 2015 / 교과용도서 개발체제 개선방안에 대한 이해 / 교과서 연구 81 google schola [학술지(정기간행물)] - 김미경 / 2013 / '교과서답다'의 두 얼굴. 2013 국제 교과서 심포지엄 / 교과서 연구 74 google schola

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