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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김제린 (총신대학교) 허계형
저널정보
육아정책연구소 육아정책연구 육아정책연구 제10권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
119 - 148 (30page)

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영유아기 행동문제에 대한 유아 교사의 심각도 인식과 이에 대한 준비도는 교사의적극적 개입여부를 결정짓는 중요한 요인이다. 본 연구는 유아 교사의 교직 변인이 문제행동에 대한 중재 준비도 인식을 매개로 문제행동 유형별 심각도 인식에 미치는 경로를 분석하였다. 이를 위해 문헌연구와 전문인 검토를 거쳐 문제행동 유형별 심각도인식에 대한 문항을 개발하였고, 전국 유아관련 교육기관의 전문인 321명을 대상으로설문을 실시하였다. 구조방정식 모형을 적용하여 최대우도법을 통해 측정모형과 경로모형을 순차적으로 추정하였으며, 최종경로모형을 바탕으로 bootstrapping을 활용하여간접효과를 검증하였다. 연구결과 첫째, 장애유아교육 경력과 학부과정에서의 관련학점 이수여부가 문제행동 관련 중재 제공에 대한 준비도 인식에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 문제행동 중재 제공에 대한 준비도 인식은 내재적 유형의 문제행동에 대한 심각성 인식에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 학부과정에서의 관련학점 이수여부는 중재 준비도를 매개로 내재적 유형의 문제행동에 대한 심각성 인식에 간접적 영향을 미쳤다. 이상의 결과를 바탕으로 연구의 제한점, 교사양성과정과 교사연수프로그램에 대한 시사점, 그리고 후속 연구에 대한 제언을 포함하였다.
#Perceived seriousness of problem behaviors #internalizing·externalizing behavior problems #teacher readiness for behavioral interventions

목차

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강기정 / 2007 / 국내 맞벌이 부모 관련 연구의 동향 분석 / 부모교육연구 4(2):123~143 google schola 관계부처합동 / 2015 / 아동의 삶과 대한민국의 미래를 바꾸는 제1차(15-19) 아동정책기본계획(안) google schola 교육과학기술부 / 2013 / 2013년도 학생건강증진 기본방향(안) google schola 김경숙 / 2008 / 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략 google schola 김계수 / 2007 / Amos 7. 0 구조방정식 분석 / 한나래 google schola

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