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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
곽윤숙 (여주대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제12권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
1 - 21 (21page)
DOI
http://dx.doi.org/10.21197/JCEI.12.3.1

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연구목적: 유치원교사들이 유아의 문제행동을 어떻게 인식하고 어떤 경험을 하고 있으며 문제행동 지도와 관련하여 어떤 지원을 요구하는 지 살펴보고자 한다. 연구방법: 유아 문제행동을 교사의 관점에서 접근하고자 최근 2년간 동안 문제행동 유아를 지도한 경험이 있는 유치원교사 8명을 대상으로 심층면담의 방법으로 연구문제를 분석하였다. 연구결과: 교사들은 유아들의 문제행동을 자신과 타인에게 부정적 영향을 미치는 행동으로 정의하고 있으며 문제행동을 일시적 부적응행동과는 구별하여 장기간 지도하였음에도 불구하고 수정되지 않는 고착화된 행동으로 보고 있다. 교사들은 문제행동의 유형을 내재화된 문제행동과 외현화된 문제행동으로 분류하고 있는데 외현화된 문제행동을 더 심각하게 인식하고 있다. 교사들은 유아의 문제행동을 대하면서 적절한 지도방법에 대한 지식과 기술의 부족으로 어려움을 겪고 있으며 전체학급을 운영하면서 문제행동을 하는 유아를 개별적으로 지도하는 과정에서 내적 갈등과 심리적 소진을 경험하고 있다. 이러한 애로사항으로 교사 들은 자신의 심리적 문제를 완화해줄 수 있는 심리적 지원체제를 원하고 있으며 문제행동 사례를 중심, 소그룹 형태의 교사교육을 요구하고 있다. 결론: 유아의 문제행동은 그 개인의 문제에 한정되는 것이 아니라 전체학급의 운영이나 다수의 일반유아 들에게도 부정적인 영향을 미치기 때문에 교사를 대상으로 한 심리적 지원체제와 교사의 요구를 반영한 교사교육을 실시함으로써 문제행동을 하는 유아뿐만 아니라 모든 유아의 교육받을 권리를 보장할 수 있다.
#유치원교사 #문제행동 #문제행동지도 #교사교육 #kindergarten teacher #behavioral problems #guidance for behavioral problems #teacher education

목차

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참고문헌 (37)

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강현경 / 2011 / 유아의 문제행동 지도 과정에서의 원장의 어려움 및 바람직한 역할모색 / 유아교육학논집 15(6):353~376 dbpia 고미경 / 2007 / 교사의 경력에 따른 유아의 부적절한 행동 지도 방법과 신념: 변화와 의미 / 유아교육학논집 11(3):43~70 dbpia 고희선 / 2018 / 예비유아교사의 부적응 유아에 대한 은유분석 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(11):839~850 dbpia 공영숙 / 2012 / 유아의 기질과 어머니 양육태도가 유아의 문제 행동 및 친사회적 행동에 미치는 영향-인지적 실행기능의 매개효과를 중심으로- / 유아교육연구 32(2):351~375 dbpia 굿네이버스 / 2016 / 유아 정신건강 실태조사및 긍정적 실천방안 제시 / 유아 정신건강컨퍼러스 자료집 :9~15 google schola

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