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자료유형
학술저널
저자정보
최유선 (충남대학교 교육연구소) 박소리 (충남대학교) 손은령 (충남대학교)
저널정보
한국인간발달학회 인간발달연구 인간발달연구 제23권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
243 - 259 (17page)

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본 연구에서는 사범대학 예비교사들이 자기주도학습 코칭을 통해 어떠한 것을 경험하였는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 자기주도학습 코칭 경험을 한 사범대학생 15명을 선정하여 반구조화된 면접을 실시한 후 합의적 질적 연구방법(Consensual Qualitative Research: CQR)으로 분석하였다. 이를 통해 3개의 중심개념, 11개의 영역, 46개의 범주가 도출되었고 이에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 코치의 자기주도학습 경험은 프로그램 참여동기, 자기주도학습의 의미 인식, 코치경험 전후의 변화, 자기주도학습 코칭 경험의 성과로 나타났다. 둘째, 프로그램 구성에 따른 경험은 프로그램 계획, 프로그램 운영, 프로그램 진행상의 어려움, 추후 프로그램에 대한 기대와 보완책으로 나타났다. 셋째, 프로그램 관련자들과의 관계는 수퍼바이저, 동료코치, 중학생 아이들과의 관계경험으로 나타났다. 본 연구를 통해 예비교사들의 자기주도학습 코칭 경험은 실제적인 교직 경험을 쌓아볼 수 있는 장(場)이 되며, 교사로서의 자아 성찰의 기회가 됨을 알 수 있었다. 더불어 코치들의 학습태도에 변화가 있었고, 진로지도에 대한 이해도가 높아졌으며, 다양한 관계를 경험하였음을 알 수 있었다. 이를 토대로 예비교사들의 교직준비를 위해 다양한 프로그램 참여기회를 제공하고 상담교육을 강화해야 할 필요성이 대두되었다.
#pre-service teachers #self-directed learning coaching #consensual qualitative research(CQR) #self-directed learning experience #program composition #relation with coaching

목차

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참고문헌 (26)

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강명숙 / 2015 / 대학생의 자기주도성과 전공만족도가 진로탐색행동에 미치는 영향: 고용가능성의 매개효과 / 인간발달연구 22(4):21~46 Crossref 권선미 / 2013 / 예비교사의 교육실습에 대한 셀프내러티브 탐구 / 교사교육연구 52(1):63~78 dbpia 김경령 / 2014 / 자기조절학습 프로그램의 효과에 대한 메타분석 / 교육심리연구 28(4):665~690 dbpia 김무영 / 2012 / 교사의 실천적 지식이 갖는 일상성 탐구: 체육수업 사례를 중심으로 / 교육과정연구 30(3):21~49 google schola 김병찬 / 2009 / 교사양성기관으로서의 대학의 역할 고찰 / 한국교육학연구 15(3):159~189 dbpia

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