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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영희 (청운대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제36권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
159 - 180 (22page)

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최근 비대면 의사소통 기회가 많아지면서 영어 쓰기의 중요성이 점점 더 부각되고 있다. 본 연구의 목적은 대학 영어 작문에서 온라인 협력적 글쓰기 수업을 적용해보고 학생들의 인지적 및 정의적 영역에 대한 효과를 알아보려고 한다. 대학에서 연구자의 영어 수업을 수강하는 학생들 가운데 사전 쓰기 시험에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않은 비슷한 수준의 두 개의 반으로 실험 반과 비교 반을 구성하여 온라인 협력적 글쓰기 수업을 실험반에 자기주도적 글쓰기 활동을비교반에 적용하였다. 본 연구에서 채택한 방법은 실험연구로 두 반의 처치 후 사후 비교를 통한 영어 쓰기 성취도의 변화를 살펴보았다. 연구 결과 전반적으로 실험 반의 성과가 좋았으나 쓰기 하위 영역 전 분야가 좋아진 것은 아니고 내용과 구조를 제외한 영어 쓰기의 하위 영역들인 문법, 어휘, 기계적 영역에서 의미 있는 결과가 나왔다. 정의적 태도와 관련해서 협력적 글쓰기 실험 반의 전후 검사 결과 비교를 통해서 살펴본바 긍정적 태도보다는 부정적 태도의 감소에 의미 있는 결과가 나왔고 특히 회피나 두려움의 감소와 관련해서 온라인 학습과 협력적 학습의 소집단 상호작용이 도움이 되는 것으로 나타났다.
#대학영작문 #온라인 영작문 #협력수업 #정의적 태도

목차

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참고문헌 (41)

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김성연 / 2012 / 온라인 게시판 활용 글쓰기가 초등학생들의 영어 쓰기 및 태도에 미치는 영향 / 초등영어교육 18(1):131~150 google schola 김영희 / 2006 / 온라인 영어 쓰기 학습에서 학습자 개인차 변인, 몰입(flow), 언어 학습전략, 성취도, 만족도의 관계 규명 / 교육정보미디어연구 12(4):289~314 dbpia 김정렬 / 2018 / 영어 학습자 검사도구 / 한국문화사 google schola 남영옥 / 2016 / 협동학습과 협력학습에서 팀 구성원의 특성, 팀 멘탈 모델, 팀 효과성 관계 분석 / 학습자중심교과교육연구 16(9):517~541 Crossref 류다영 / 2014 / 영어쓰기능력 향상을 위한 이러닝 활용 방안 연구 / 디지털융복합연구 12(1):51~60 dbpia

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