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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김동미 (우송대학교) 이지은 (우송대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제4호
발행연도
2021.8
수록면
2,277 - 2,292 (16page)

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본 연구의 목적은 코로나19로 인해 정규 수업인 교양영어의 보완과목이면서, 영어 역량 강화를 위해 실시하는 비교과 영어 프로그램의 비대면 수업에 관한 학습자 인식을 분석하는 것이다. 이를 연구하기 위해 대전의 4년제 A 대학에서 2021년도에 실시한 비교과 영어 프로그램 중 하나인 ‘라이프 코치’를 가지고 학생들에게 수업의 질적인 내용과 인식에 대해 설문하였다. 그 결과, 온라인 수업 초창기에 시행된 정규 교양영어 과목의 학생 만족도가 비교적 높지 않았던 것과 대조적으로 2021년도에 비대면 수업으로 이루어진 비교과 영어 프로그램은 학습자들에게 비교적 긍정적인 영향을 주었다. 이와 같은 결과 중 하나는 이미 고등학교에서 온라인 수업을 경험한 적이 있었기에 수업 적응에 무리가 없다고 간주할 수 있다. 또 다른 이유는 대학원생보다 학부생들이 더 비대면 수업의 만족도가 높다는 연구 결과와 동일한 것으로써 온라인 수업이 2021년도 신입생 학습자들에게 더욱 익숙한 프로그램으로 인식될 수 있을 정도로 ‘온라인 문화’가 형성되었기 때문으로 추론할 수 있다.
#비대면 수업 #비교과 프로그램 #학습자 인식 #영어 역량 #라이프 코치 #Non-face-to-face Class #Extracurricular #Learners' Perception #Competency #Life Coach

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