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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안영식 (대구교육대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제28권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
81 - 105 (25page)

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본 연구는 사회과 학습에서 Design Thinking의 활용 가능성을 탐색하고자 한 것이다. 이를 위해 먼저 Design Thinking의 의미와 과정을 고찰하여 Design Thinking의 사회과적 함의를 확인하였다. 그 결과 Design Thinking은 첫째, 실제 삶의 비구조화된 문제를 다루는 사고능력, 둘째, 그러한 문제에 대해 학제적으로 접근하는 방식, 셋째, 확보한 다양한 지식을 종합적으로 처리하는 인지과정, 넷째, 문제에 대해 최선의 해결방안을 도출하는 과정, 다섯째, 학습자에게 친화적인 사고방식 등 다양한 측면의 사회과적 특성을 포함하였다. 또한, 연구자들이 제안한 Design Thinking의 과정은 ‘사용자 공감, 문제의 이해 및 정의, 지식의 탐색 및 공유, 지식의 구조화, 해결방안 초안 도출, 평가 및 피드백, 최종 방안 도출’ 등 일곱 단계의 DT 모형으로 구안되어 사회과 수업에 적용될 수 있었다. 이러한 Design Thinking의 대상, 접근방식, 방법, 결과, 학습자 측면의 사회과적 특성을 고려할 때, 또 그것을 토대로 구안한 DT 모형을 고려해 볼 때 Design Thinking은 사회과의 다양한 학습 도구 중 하나로 활용될 수 있는 가능성을 갖는다 할 수 있다.
#디자인 씽킹 #학제적 접근 #최선의 해결방안 #DT 모형 #사회과 학습

목차

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참고문헌 (83)

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교육부 / 2016 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책7] google schola 김훈 / 2019 / 중학생 핵심역량 함양을 위한 Design Thinking 기반 지리 프로젝트의 효과 분석 google schola 박상흠 / 1998 / 가치 갈등 해결을 위한 사회과 의사결정 모형의 탐색 / 사회과교육연구 5:133~168 google schola 안영식 / 2010 / 사회과 탐구학습에서 정합적 가설형성을 위한 방안 연구 / 사회과교육연구 17(1):39~56 google schola 안영식 / 2017 / 통합적 사고의 대안적 사고 탐색 : Integrative Thinking과 Design Thinking을 중심 으로 / 한국사회교과교육학회 2017 하계학술 대회지 :41~58 google schola

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