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자료유형
학술저널
저자정보
정용교 (영남대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第56卷 第4號
발행연도
2017.12
수록면
1 - 15 (15page)
DOI
10.37561/sse.2017.12.56.4.1

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현장 사회과교육은 인간 삶의 이성적, 합리적 영역을 객관화하여 드러내려하였고, 이에 의해 합리적 의사결정을 신장하는 데 교과목표를 설정하였다. 그런 과정에서 겉으로 잘 드러날 수 없는 인간존재의 공감적 내지 감성적 영역을 실현하는 데 근본적 한계를 드러낼 수밖에 없었다. 이는 사회과교육에서 통합적 및 융합적 공감력을 갖춘 시민을 키워내는 데 실패했다는 것을 뜻한다. 이 연구는 이성중심 사회과교육의 문제점을 지적하고 감성 내지 공감영역을 사회과교육의 영역으로 드러내는 데 목적을 두었다. 이를 위해 다음의 연구문제를 설정하였다. 첫째, 현행 사회과교육은 어떤 현장적 문제상황에 처해 있으며 어떤 문제점이 잠재화되어 있는지에 대해 드러낸다. 둘째, 공감시민성이 어떻게 등장하였는지에 대해 검토하며, 이어서 사회과교육에서 공감시민성이 요청되는 이유에 대해 다룬다. 마지막으로, 현장 사회과수업에서 공감시민을 육성할 수 있는 교과적 실천방안으로는 어떤 것이 있을지에 대해 집중적으로 모색한다. 요컨대, 이 연구는 현행 사회과교육에서 공감시민성의 중요성을 드러내고, 이에 근거하여 사회과교육의 미래지향적 모습을 타진해보고자 하였다.
#현장 사회과교육 #공감적 존재 #타자인정 #공감시민 #미래지향적 사회과교육 #field of social studies education #empathic human beings #recognition of others #sympatheticcitizenship #future-oriented aspect of social studies education

목차

요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 현행 사회과 교실수업의 현황
Ⅲ. 공감시민성의 등장과 필요성
Ⅳ. 공감시민 육성을 위한 사회과교육의 방향
Ⅴ. 마무리
참고문헌
Abstract

참고문헌 (25)

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